2020小學四年級綜合實踐活動教學計劃

　　在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，教學工作者們又將迎來新的教學目標，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，下面是小編整理的2020小學四年級綜合實踐活動教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　2020小學四年級綜合實踐活動教學計劃篇1

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。根據《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發展的特點，結合有關學科活動（環保教育、安全教育、創新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求，注重開發社區資源，以培養學生的實踐能力和創新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質。

二、目標要求

　　以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神,并在實踐活動中培養學生合作學習、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。

三、活動內容：

　　選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：

　?、賹W生與自然的關系

　　②學生與他人和社會的關系。

　　③學生與自我的關系。范圍包括：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。

四、實施要點

　　1、學生家庭生活和自治活動。

　　（1）說說自己在家庭與班級中角色。

　?。?）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

　?。?）經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛生。

　?。?）經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

　?。?）懂得一般生活禮儀及平常相關表現。

　?。?）了解自己與家庭、社區環境的關系，并能說出自己的角色。

　　2、社區服務實踐活動。

　?。?）體會參加社區服務的意義，撰寫心得體會。

　　（2）了解自己所在社區鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區服務。

　?。?）熟悉各種社會資源及支援系統，并幫助自己和他人。

　　（4）了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

　　3、戶外休閑與探索活動。

　?。?）觀察戶外生活中自然現象的變化。

　?。?）計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。

　　4、人際關系與溝通活動。

　?。?）述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

　?。?）說出自己與他人相處的經驗、體會。

　　（3）參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養成互相關心與遵守紀律的習慣。

　　5、環境教育活動。

　?。?）觀察家庭與學校周邊的環境，了解環境保護與自己的關系。

　?。?）探討環境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環境。

五、時間安排

　　時間

　　課題

　　第1周至第3周

　　誠信，從我做起

　　第4周至第6周

　　請愛護我們的眼睛

　　第7周至第9周

　　低碳生活，從我做起

　　第10周至第13周

　　美麗的月季花

　　2020小學四年級綜合實踐活動教學計劃篇2

　　教材分析：

　　綜合實踐活動課程是新課標下的國家課程，按規定每周四節。點軍區教研中心擬出了《綜合實踐活動四大領域融合》研究課題，四大領域是指信息技術、勞動技術、社區服務與社會實踐、就、研究性學習。根據上級要求，土城小學擬定《發掘本土資源，承揚地方文化》的研究課題。四年級將參與“花鼓”、“九子鞭”、“腰鼓”等的實踐卻沒有成型的教材。從去年開始，省教研室統一編發了此方面教材，四年級的為勞動與技術之《小木工》，計10課時。這為“摸著石頭過河”又增添了新的導航。不僅可以使學生學會制造和使用木工工具進行動手操作，制作玩具及實用的生活小物件，而且培養學生愛勞動、愛家鄉的能力與情感，開發學生的智力，為課題研究服務。本期設想：課題方面的研究毫不放松，教材內容也認真完成，兩者同步進行。

學生基本情況：

　　我校四年級有兩個平行班級，均有45人。學生主要來源于土城鄉境內，有近一半住讀生。大部分同學聰明活潑，動手能力與參與社會交往活動能力較強，有求知欲和爭強好勝心，愿意且可能展開豐富多彩的活動。加上大部分學生來自農民家庭，對木工等基本熟悉，對地方文化初步了解。但也有的自律能力比較差。引導學生合作與研究性學習仍然是關鍵，主要安全、正確使用工具依然是必要前提，注重過程仍然是唯一途經。

教學目的與要求：

　　1、通過可設此課程，對學生進行思想教育：

　　一、珍惜地方文化遺產，熱愛家鄉文化；

　　二、進行木工嘗試，培養動手勞動情感；

　　三、正確使用與保管木工工具，培養安全自我保護意識；

　　四、在合作與研究性學習中培養團結協作精神；

　　五、在困難面前想辦法克服與解決，培養迎難而上的品質。

　　2、使學生在活動中了解家鄉特色文化，學會動手操作，制作生活小物件與玩具，為終身學習、終身勞動打下思想基礎。

　　3、培養學生多方面的能力：

　　1），制造和使用工具；

　　2），觀察與剖析木工等物件，成功制作；

　　3)，將自己的觀點與別人交流，準確表達，正確評價自己與他人的勞動成果等

具體措施：

　　1、充分準備，以身作則，參與學生的活動。以試行的教材為依據，搞好備課，擬出具體任務，探索初步教案，教后進行修改，力爭逐步完善。

　　2、用心組織，搞好上課。該課程以制作為主。課堂則是活動前的準備與引導，又是制作檢查與評價的陣地。課堂上重點是激勵學生全員參與，以興趣為動力，提高課堂質量與效率；

　　3、爭取各方面支持，完成該課程。此課程不僅需要老師們的理解與支持，而且需要家長們的認可。只有這樣，工具與材料、制作與保管才能成為可能。

　　4、搞好資料收集與整理，記錄學生成長的.歷程。

時間安排：

　　1、飛鳴板………………………………………..1……………………………..…..三

　　2、噴水槍………………………………………..1……………………………..…..四

　　3、相框架………………………………………..1…………………………….…..五

　　4、手工鋸………………………………………..1…………………………….…..二

　　5、魚鱗刨………………………………………..1………………………….……..六

　　6、小方桌………………………………………..1………………………………...七

　　7、華容道………………………………………..2…………............................八—十

　　8、放大鏡…………………………………..……1………………………………十一

　　9、掛衣架……………………………………..…1………………………………十三

　　10、小喇叭……………………………….....1…………………………..…..十四

　　11、九子鞭與地花鼓…………………...…..3……………….………十五—十七

　　12、腰鼓…………………………………….1………………………………十八