【精選】小學(xué)說課稿范文錦集六篇

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小學(xué)說課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)說課稿 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴、知識和技能目標(biāo)：

　　使學(xué)生能拼寫special blind兩個四會單詞，并能用can can’t表述第三人稱的能力并能寫簡單的句子

　　⑵、過程和方法目標(biāo)：

　　教師通過一系列有層次的活動和多媒體的輔助和精心設(shè)計的活動對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀能力訓(xùn)練，使學(xué)生掌握和理解課文，并靈活運用語言

　　⑶、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　①在了解導(dǎo)盲犬的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們愛護(hù)和尊重動物的意識

　　②使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識到能力的重要性，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感

　　教學(xué)重點難點：

　　a、 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點設(shè)定為：使學(xué)生能在圖片的幫助下用 can can’t來表述第三人稱“他”的能力。

　　b、 依據(jù)英語學(xué)科特點和五年級學(xué)生當(dāng)前認(rèn)識水平，我將教學(xué)的難點設(shè)定為：使學(xué)生對“他”能做的事與不能做的事能準(zhǔn)確認(rèn)讀并區(qū)分，能解答相應(yīng)的問題。

　　c、 本課的教學(xué)關(guān)鍵為：在活動中提高認(rèn)讀能力，在具體生活化情景中促進(jìn)語言的運用能力。

　　教學(xué)過程：

　　Step1 Warmer熱身啟動（4’）

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中二級目標(biāo)提到的使學(xué)生對英語有持續(xù)的興趣和愛好、能演唱與學(xué)習(xí)知識相關(guān)的歌謠。我先帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲《Can you play very well?》，并自編歌曲的動作，邊唱邊復(fù)習(xí)情態(tài)動詞“can”和單詞“well”。活躍課堂氣氛，既可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，又使學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺進(jìn)入新課。

　　2、Free talk中體現(xiàn)了師生互動的教學(xué)方法，在復(fù)習(xí)的情態(tài)動詞的一般疑問句的基礎(chǔ)上使用導(dǎo)盲犬的圖片引出新知，使學(xué)生對導(dǎo)盲犬做簡單的了解也為新課的教學(xué)提供了素材。

　　Step2 Task Presentation任務(wù)呈現(xiàn) （15’）

　　結(jié)合任務(wù)型的教學(xué)方法在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明確聽音的目的，使聽音具有方向性，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。

　　Step3 Test Teaching 課文教學(xué)

　　1、先在問題中教授單詞“blind”“special”既提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力，又能為知識和技能目標(biāo)的達(dá)成很好的服務(wù)。

　　2、帶著問題自讀課文，而后回答問題，主要是訓(xùn)練學(xué)生們的認(rèn)讀能力及解決問題的能力。

　　3、為圖片配音是為了對課文知識進(jìn)行鞏固理解，強(qiáng)化重點，也是檢查學(xué)生背誦課文的方式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，為過程和方法目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)。

　　Step4 Practice 任務(wù)訓(xùn)練 （10’）

　　1、新課標(biāo)的二級目標(biāo)規(guī)定在英語教學(xué)中使學(xué)生樂于參與、積極合作。

　　用choosing游戲進(jìn)行激趣，使學(xué)生樂于參與，用各電視臺的的標(biāo)志使知識能融入融入學(xué)生們的生活，是英語教學(xué)的生活化體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)用了觀察法來描述圖片，解決了本課的重點。

　　2、回歸書本，讓學(xué)生根據(jù)書中的圖片寫話，訓(xùn)練學(xué)生的讀和寫的能力，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對二級目標(biāo)的達(dá)成要求：使學(xué)生能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。同時達(dá)成了本課的知識和能力目標(biāo)。

　　Step5 Production任務(wù)完成（10’）

　　用超級腦力游戲集中學(xué)生們的注意力的同時又體現(xiàn)了合作探究的學(xué)習(xí)方法。有利于學(xué)生運用語言的能力，實現(xiàn)本節(jié)課的過程和方法目標(biāo)。

　　讓學(xué)生們自主交流為學(xué)生交流提供了平臺，符合二級目標(biāo)中提到的使學(xué)生們能夠用英語交流簡單的信息。

　　Step6 Consolidation 任務(wù)鞏固（1’）

　　1、視頻的展示作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的材料是為了更好的加深學(xué)生們的理解，使用材料法教學(xué)方法，也為練習(xí)題提供了素材。

　　2、與視頻相對應(yīng)的練習(xí)題有助于提高學(xué)生們的綜合運用能力。解決本課的難點。同時體現(xiàn)了英語教學(xué)的總體目標(biāo)，即：學(xué)生綜合語言能力的提高。。

　　Step7 Cooler 總結(jié)評價

　　1、總結(jié)評價，再次呈現(xiàn)標(biāo)題句“This dog can help him.”。教師用講授法使學(xué)生意識到能力對人的重要性。并在評價中呈現(xiàn)諺語：“You are a lucky dog!”并以抽獎的形式激趣，達(dá)成目標(biāo)教師講授跨文化的差異。符合這個年齡段學(xué)生樂于了解異國文化、習(xí)俗的心理。

　　2、作業(yè)為觀察自己身邊的人或動物，用“can”“can’t”寫出一段話，至少四句，寫完后，讀一遍進(jìn)行檢查。對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反饋，并為第二課時教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

　　板書設(shè)計：

　　我的板書設(shè)計圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)重點的單詞、句型和語法教學(xué)，有利于學(xué)生理解，從而達(dá)到教學(xué)目的

小學(xué)說課稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo),我今天要講的課文是小學(xué)一年級上冊中的《四季》

一、教材分析

　　1、《四季》是人教版義務(wù)教育實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。

　　2、根據(jù)本課內(nèi)容及學(xué)生實際情況，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo) ：

　　①會認(rèn)11個生字，會寫4個生字。認(rèn)識“口、禾、雨、月”四個偏旁。學(xué)會“]、乙” 兩種筆畫。

　　②正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　能力目標(biāo)：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。

　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　3、教學(xué)重難點

　　重點：識字教學(xué)與朗讀教學(xué)。

　　難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

　　4、課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

二、說學(xué)情

　　本班大部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，并且已具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，課堂上能開動腦筋，積極回答問題，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、說教法、學(xué)法

　　1. 說教法

　　根據(jù)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一基本理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情，我采取以下教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法：《課標(biāo)》指出，語文教學(xué)要“運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境”。指導(dǎo)朗讀時，通過創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，拓展學(xué)生的思維空間。

　　2、說學(xué)法

　　我以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點，讓學(xué)生放開手腳，積極參與，大膽發(fā)言。本課學(xué)法指導(dǎo)：

　　朗讀感悟法：《課標(biāo)》指出小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,通過多種形式的讀來感受文中情感。

　　自主合作學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

四、說教學(xué)過程

　　為了創(chuàng)設(shè)一個扎實有效的課堂，使學(xué)生學(xué)有所獲，這一課我安排了兩課時，第一

　　課時， 識記生字，感悟課文;第二課時，復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。我重點說第一課時。

　　第一課時我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字;(三)精讀課文，感悟文本;(四)思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練;(五)教師小結(jié)，課外延伸;(六)板書。

　　過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.順趣導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然媽媽是一位神奇的魔術(shù)師!她有四個非常可愛的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠;可以讓太陽變成火球，曬得小青蛙蹲在荷葉上不停地叫“熱!熱!”;可以讓紅紅的果實爬上枝頭;還可以讓世界一夜之間變得一片雪白，想認(rèn)識這四位可愛的小姑娘嗎?(同時引導(dǎo)欣賞四季圖片)

　　2.出示：春天、夏天、秋天、冬天。

　　3.教師小結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，這四個季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椤募尽?板書課題)一位作者把它寫成了一首兒歌，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第2課《四季》。

　　【設(shè)計意圖】通過觀察圖片，讓學(xué)生置身于大自然之中，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓語文與生活溝通。這樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題，縮短了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習(xí)愿望，引入新課。

　　(二) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.聽教師范讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)生字。

　　1.)生自讀，圈出本課要求認(rèn)識的生字。

　　2.)指名讀小節(jié)，并指出小節(jié)中的生字。

　　3.)出示11個生字，齊讀、小老師領(lǐng)讀。

　　4.)交流識字方法。(引導(dǎo)認(rèn)識“口、禾、雨、月”四個偏旁)

　　5.)去掉拼音抽讀生字卡片。(生字寶寶的帽子摘掉了 ，你們還認(rèn)識他們嗎?)

　　6.)識字游戲。(找朋友)

　　7.)開火車讀詞語。

　　3.課間操。(播放“拍拍手”師生一起做律動)

　　【設(shè)計意圖】：讀中識字，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　(三)精讀課文，感悟文本

　　1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1.)出示圖畫，說說你看到了什么?

　　2. )指導(dǎo)朗讀，把小草芽高興的心情讀出來。

　　3.)練習(xí)有感情地表演讀。

　　教師過渡：春天這么美，下面請小朋友自己走進(jìn)夏天、秋天、冬天去看看，讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

　　1.)說說2、3、4幅圖上各畫了些什么?

　　2.)練習(xí)有感情地朗讀。

　　3.)表演讀。(戴頭飾、配上動作讀)

　　3.回歸整體，再次感受四季的美。(齊讀課文)

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生動手、動口、動腦，在體驗基礎(chǔ)上練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)文本句式打好基礎(chǔ)，進(jìn)而再通過品味言語與動作演示相結(jié)合。

　　(四)思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說話編編兒歌。(課件出示圖片)

　　例如：“桃花紅紅，她笑著說：——”說什么呢?(誰來幫幫我呀?)

　　西瓜圓圓，他對小熊說：“——”，課后還可以說給小伙伴聽。

　　【設(shè)計意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

五教師小結(jié)，課外延伸

　　小結(jié)：同學(xué)們，今天我們尋找到了四季，也感受到了四季的美，春天，萬紫千紅;夏天，熱情奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹。這是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜。下面請同學(xué)們用我們的畫筆把你喜歡的季節(jié)畫下來吧!

　　板書設(shè)計：