關(guān)于教師教學(xué)學(xué)年工作總結(jié)匯總八篇

　　總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的教師教學(xué)學(xué)年工作總結(jié)8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師教學(xué)學(xué)年工作總結(jié) 篇1

　　"光陰似劍，日月如梭"，隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。今年我任教四（3）班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活，又應(yīng)用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、課程標準走進教師的心，進入課堂《課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標準的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習結(jié)果，更注重學(xué)習過程以及學(xué)生在學(xué)習過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持"以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力"，以"自主——創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

　　三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。

　　四、尊重學(xué)生個體差異。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中，我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我采用了爭做小老師的策略，讓能力強的學(xué)生輔導(dǎo)成績差的學(xué)生，既為教師減負，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達到學(xué)習要求，效果比較明顯。

　　總之，本人將繼續(xù)本著"教到老，學(xué)到老"的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。

教師教學(xué)學(xué)年工作總結(jié) 篇2

　　一、基本情況：

　　本學(xué)期我結(jié)束近兩年的支教工作，回校接受安排，擔任八年級歷史教學(xué)。

　　全年級九個班，我負責六個班級的教學(xué)任務(wù)。由于六個班級有兩個實驗班，兩個住讀班，兩個普通班，整體教學(xué)中學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力、課堂學(xué)習環(huán)境存在著相當大的差異和差距。

　　二、教學(xué)工作總結(jié)

　　1、主要成績及經(jīng)驗

　　本學(xué)期由于所帶班級面大，整體教學(xué)學(xué)生學(xué)習狀態(tài)與課堂環(huán)境存在著很大差異和差距，整個學(xué)期的教學(xué)我一直處于探索階段。在學(xué)期臨近結(jié)束之時，我想從三個方面來分析教學(xué)工作中的收獲：

　?。ㄒ唬┱n堂教學(xué)的完成。

　　正視學(xué)生與班級間的差異和差距，利用開學(xué)之初的兩個星期，大致摸清各班特點及學(xué)生中的突出問題。分析其形成原因，展開不同形式的備課與授課。在各班主任與學(xué)生的支持和協(xié)助下，按計劃完成新課教學(xué)并順利展開備考復(fù)習。

　?。ǘ┙谭āW(xué)法的調(diào)整與改善。

　　八年級歷史上冊充斥著侵略與反侵略，探尋民主建國歷程的沉重氣息。為創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習環(huán)境，我克服六個班的課業(yè)批輔壓力，找出各班優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)士兵與優(yōu)良的學(xué)習因素，在課堂上盡可能地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀能動性。避免了六個班單一教學(xué)模式，根據(jù)各班學(xué)習狀況及時調(diào)整并改善教法，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)法展開教學(xué)。

　?。ㄈ┡鄡?yōu)幫扶與教學(xué)突發(fā)問題的妥善處理。

　　教學(xué)過程不可能一帆風順。無論是培優(yōu)、幫扶還是教學(xué)中出現(xiàn)突發(fā)問題的學(xué)生，我都本著相信學(xué)生的理念解決問題，展開正面教育與引導(dǎo)，與學(xué)生建立良好的教學(xué)關(guān)系。

　　2.存在的問題及反思

　　第一，由于教學(xué)班級多，教學(xué)時間（每周僅兩節(jié)課）等原因，對于各班學(xué)生學(xué)習習慣、課堂學(xué)習狀態(tài)的交流與引導(dǎo)都很有限。課堂教學(xué)中盡管盡量避免單一的教學(xué)模式，但某些時候的經(jīng)驗式教學(xué)仍出現(xiàn)忽略發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的情況。

　　第二，鑒于學(xué)期之初確立的老師愉快教學(xué)、學(xué)生輕松學(xué)習的目標，在本學(xué)期的教學(xué)探索中，出現(xiàn)一個很重要而必需解決的問題：基礎(chǔ)知識的落實。究其原因，可以從最明顯的兩方面分析：不管班級學(xué)習風氣如何，課堂上基本能做到在老師和其他同學(xué)的動員幫助下，保證全員參加學(xué)習，學(xué)習意識薄弱的同學(xué)還是做不到按要求完成學(xué)習任務(wù)；大部分學(xué)生獨立學(xué)習依賴性強，合作學(xué)習中又缺乏有效的督促與方法交流。

　　3.改進措施

　　繼續(xù)學(xué)習探尋有效的教學(xué)方法，從備課、授課入手，探求有效的教學(xué)模式，使更大多數(shù)學(xué)生由被動學(xué)習轉(zhuǎn)為主動學(xué)習；在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習獨立性的同時，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習中形成督促和幫輔關(guān)系，實現(xiàn)在發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的前提下將基礎(chǔ)知識落實好。

　　三、專業(yè)成長總結(jié)（業(yè)務(wù)學(xué)習、論文等獲獎與發(fā)表情況等）

　　本學(xué)期為提高個人素養(yǎng)、豐富知識儲備，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我依舊堅持業(yè)務(wù)學(xué)習。利用 在校時間拜老教師為師，請教尋求提高教學(xué)效率的有效方法，積極準備和參加各級教育教研活動，努力在學(xué)習中提高工作能力。回顧本學(xué)期的專業(yè)學(xué)習，有以下幾方面的收獲：

　　1.學(xué)期初，開通了自己的網(wǎng)絡(luò)博客，為自己積極參加校本教研創(chuàng)造條件。

　　2.心理研究課題組開題，完成階段研究的方案、計劃、案例的研究及撰寫。

　　3.參加“幸福教師”征文撰寫的《幸福是靈魂的香味》獲省優(yōu)秀獎。

　　4.參加市優(yōu)質(zhì)課競講，實現(xiàn)多媒體授課。