關于科學教學計劃模板十篇

　　日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？下面是小編為大家收集的科學教學計劃10篇，歡迎大家分享。

科學教學計劃 篇1

　　中班孩子對周圍事物好奇，有必定的求知欲，喜歡參與科學探究活動，在操作活動中能積極動手，能及時跟伙伴溝通探索實踐過程及結果。喜歡傾聽動植物故事，愿意親近和關心動植物，大多數孩子能通過實物進行點數，認識基本圖形，但是孩子年紀反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結果。因此，本學期我們將重要進行兒童操作習慣、溝通習慣的培養。

　　一、目標

　　1、幫助兒童獲取有關自然環境中動、植物及沙石、水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環境中個別動、植物的形態特征和生活習性。

　　2、幫助兒童了解四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現象，獲取感性經驗。

　　3、引導兒童獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在生活中的運用。

　　4、幫助兒童學會綜合運用多種感知事物特征，發展觀察力。

　　5、幫助兒童學會按照指定的標準，對物體進行簡單的分類。

　　6、幫助兒童學習運用簡單的工具進行測量的方法。

　　7、引導兒童用自己的語言描述自己的發現并與同伴、教師交流。

　　8、指導兒童學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具進行制作活動。

　　9、發展兒童的好奇心，引導兒童探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。

　　10、培養兒童關心、愛動物、植物和周圍環境的情感和行為。

　　二、內容

　　1、能自動參加科學活動，喜歡探索周圍世界，關心、愛護周圍的動植物和自然環境，愿意進行探索、嘗試。

　　2、懂得四季的特點及其與人們生活的關系獲取簡單的自然現象知識。

　　3、綜合應用多種感官感知事物特點，并進行物體的簡單分類;學習應用簡單的工具進行測量，并能與他人溝通觀看結果。

　　4、懂得生活中一些科技產品與人們生活的關系。

　　5、觀看、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念;并能嘗試解決生活中的艱難，促進推理和遷移才能的發展。

　　6、能自動、專心地進行科學操作活動，并在老師指引下，關注周圍生活中物體量、形狀、地位的改變，能依據物體的特點分類。

　　三、具體方法

　　1、通過親子活動讓兒童親身對周圍物質世界進行感知、觀看、操作、發現問題、追求答案的探索活動，應用合適的指引來滿足兒童的好奇心。

　　2、在指引兒童認識五官時，首先讓兒童體會感官的作用，體驗感官的協調才能。通過用眼睛觀看事物，能應用視覺感受顏色的改變，提升兒童的觀看力，體會視覺暫留現象。并能應用視。

　　3、本學期，我們將指引兒童認識空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關系，通過觀看社會環境、湘江水源等懂得環境保護的重要性覺以外的感到途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。

　　4、在數學地區中及時投放操作材料，指引兒童在地區中練習數與量關系，圖形與空間的關系。應用各種各樣的操作材料指引兒童認識數1~10，精確感知10以內的數量，知道它們能表示相應數量的物體;應用“一一對應”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語;能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。

　　5、在日常生活中指引兒童感知時間的概念，認識不同面額的貨幣及幣值;通過游戲活動和生活經驗學會估算，逐步建立等量的觀念。

科學教學計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

　　二、教學目標：

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。

　　3、繼續指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量，采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心，注重證據，敢于質疑的科學態度和愛科學，愛家鄉，愛祖國的情感；

　　5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　三、教材分析：

　　1、知識方面，劃分為四個教學單元：

　　《生物與環境》單元，通過對綠豆種子發芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環境的關系。引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態瓶的制作、觀察，探究生態群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。

　　光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，接著指導學生認只許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識。

　　地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

　　運動和力單元內容光煥發分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

　　2、能力方面

　　實驗能力：實驗操作方法，對比實驗，模擬實驗。

　　思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創造能力。

　　3、德育方面

　　（1）通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進行愛國主義教育。

　　（2）通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。

　　（3）培養學生勇于探索的科學態度和創造精神。

　　教學重點：

　　從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。

　　教學難點：

　　各單元都要求學生親身經歷過程，這一過程也將延續相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。

　　四、相關措施

　　1、根據自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。

　　2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯系，變化規律和原因。

　　3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規律，原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構；以培養學生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。

　　4、貫徹理論聯系實際的原則，加強與生活生產社會的聯系。

　　5、注意發展兒童智力，培養能力。

　　6、注意與其它年級其它學科之間的聯系。

　　五、基本活動：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課。

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　5、樹立開放的教學觀念。

　　六、教學進度：

　　（略）