《土壤的種類》教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《土壤的種類》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《土壤的種類》教學(xué)反思1

　　在以前的教學(xué)的過程，我總是讓學(xué)生觀察圖片上顯示的土壤的顆粒的不同，然后學(xué)生根據(jù)圖片的微觀的土壤顆粒進(jìn)行對于土壤分類。這樣雖然能夠很快的進(jìn)行分類，但是基本上是老師在引導(dǎo)，學(xué)生沒有基本的體驗過程，沒有自己去觀察研究。因此學(xué)生的體驗不是很深刻，而今年我就恰恰相反的進(jìn)行細(xì)致的設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生親自進(jìn)行觀察，然后學(xué)生在觀察的過程中，能夠更好的體驗和發(fā)現(xiàn)。在設(shè)計的過程中，我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備自己家附近的土壤，然后在再一起走再進(jìn)行觀察研究。這些不同的地方的土壤的細(xì)微差別被同學(xué)們學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，從而能夠為土壤的分類打下堅實基礎(chǔ)。在這個探究的過程，學(xué)生很好的經(jīng)歷了觀察探究，而且學(xué)生觀察方法也已經(jīng)學(xué)會了。我感覺這個設(shè)計還是非常不錯的。我想相信學(xué)生的能力是非常重要的。

　　在后面的設(shè)計三種土壤的保水性的上實驗，我一開始做的不好。因為我一直在翻過倒過去的講解什么是保水性，結(jié)果學(xué)生的理解效果還是不好。我想試著讓學(xué)生去理解，引導(dǎo)學(xué)生去理解，這樣學(xué)生就會慢慢的了解，效果還是不錯的。因此在教學(xué)中，不要多說，而是讓學(xué)生去說。相信學(xué)生能夠說的更好，說道點子上去。

　　在設(shè)計保水性的實驗的時候，我放手讓學(xué)生去設(shè)計，大部分的設(shè)計設(shè)計效果不錯。有的小組設(shè)計的不是合理，當(dāng)時我沒有引導(dǎo)一下，現(xiàn)在想來，還是引導(dǎo)一下，效果會更好的。雖然學(xué)生經(jīng)歷了錯誤，可能會更好的'。

　　讓學(xué)生去思考，去設(shè)計，去展示匯報，修改，去實驗，我感覺整個的過程還是不錯的。

《土壤的種類》教學(xué)反思2

　　科學(xué)特別強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)。而探究中特別強(qiáng)調(diào)兩點，一是活動，二是參與。

　　我在教學(xué)本課時，設(shè)計了很多活動，讓孩子在活動中學(xué)習(xí)，在活動中點燃他們創(chuàng)造的火花，讓他們愛上科學(xué)。如：讓孩子觀察給出的三種土壤，自己去找它們的不同，訓(xùn)練了孩子的觀察能力和思維能力，加深了孩子對土壤的認(rèn)識。教孩子辨別土壤的方法，做土壤性質(zhì)的實驗，帶他們到校園鑒別土壤，在這一系列的活動中就突破了本課的教學(xué)重難點。并且我做到了讓每一個孩子都參于到活動中來。只是在教學(xué)過程中我對孩子“放”得還不夠，沒有給足他們活動的空間。“土壤里有什么？”“土壤有哪些類型？如何區(qū)別？”“土壤里為什么能長出莊稼？”“不同的土壤長出的莊稼一樣嗎？”“不同的土壤能有什么作用？”“家鄉(xiāng)的常見土壤有哪些？”四年級的學(xué)生對土壤充滿了神秘感，有著許許多多的問題和解決問題的欲望。

　　基于此，我在整個教學(xué)過程中設(shè)計了多種學(xué)生自主探究的活動，有自我觀察、寫觀察記錄、小組討論探究、戶外驗證、課堂延伸與下一節(jié)課自然銜接等；我充分認(rèn)識到科學(xué)課“以觀察和實驗為基礎(chǔ)”的特性，從觀察不同土壤的所獲得的信息，引發(fā)學(xué)生對身邊土壤的探究興趣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生人人動手參與實驗。

　　老師課前準(zhǔn)備充分，預(yù)設(shè)合理，學(xué)生的相關(guān)科學(xué)知識在觀察和實驗的過程中逐步生成。

《土壤的種類》教學(xué)反思3

　　本課在《土壤有什么》的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。首先我出示各種土壤的圖片（各種顏色），然后問:土壤可以怎樣進(jìn)行分類呢？這個時候，學(xué)生很自然的根據(jù)顏色進(jìn)行分類。然后我和學(xué)生一起復(fù)習(xí)了土壤的成分，又問：土壤還可以根據(jù)什么進(jìn)行分類。這個時候?qū)W生的思維比剛才就有一些的難度了。通過這個提問：學(xué)生可以更加含水的多少將土壤分為干土和濕土，還可以根據(jù)土壤喊腐殖質(zhì)的多少分為肥沃的土，和貧瘠的土。這樣學(xué)生根據(jù)土壤的成分又將土壤進(jìn)行分類。最后根據(jù)含沙量的多少進(jìn)行分類：沙土和含沙少的土。這個時候，可以將通過引導(dǎo)可以將土分為：沙土，壤土、粘質(zhì)土。這樣學(xué)生就會較為容易的將土壤進(jìn)行分類了。

　　后面就是各種類土壤：沙質(zhì)土，壤土、黏質(zhì)土的滲水性的實驗的設(shè)計。

　　這個我我想應(yīng)怎樣進(jìn)行提問呢?我是否問：這三種土壤含水量是否一樣呢？或者一樣對于三種土壤進(jìn)行澆水，那么土壤中水的含量是否一樣呢？我想后面的一個提問會更好的。以后教學(xué)中，我這里還是需要進(jìn)行操作的。

　　然后就是設(shè)計實驗的階段了。為了更好的教學(xué)和后面的教學(xué)活動的需要，我將原來需要漏斗進(jìn)行的實驗改成了，用飲料瓶進(jìn)行。只需要把飲料瓶從中間剪開就是一個好的漏斗了。這個活動還增加了學(xué)生的動手能力的訓(xùn)練。在課堂上我是直接指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作實驗的，那在以后的教學(xué)中還是需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗的設(shè)計。這就需要學(xué)生在進(jìn)行制作完成之后，然后利用自己的工具進(jìn)行設(shè)計實驗。給出實驗的材料，我想學(xué)生設(shè)計應(yīng)該不是很難得。

　　還有就是實驗用的土壤難找啊。黏質(zhì)土，沙土比較的難找。我是用沙子，壤土進(jìn)行配置的。效果雖好，但是是模擬的，實際的情況可能大有不同的。

《土壤的種類》教學(xué)反思4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用簡單的器材作簡單觀察實驗，并做實驗記錄。

　　2、想知道，愛提問；合作交流，尊重他人的勞動成果。

　　3、知道土壤的種類。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實驗器材

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）提出問題，新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，課前老師布置了一項準(zhǔn)備工作，請你們到大自然中去采集樣品，不知道你們的收獲怎么樣？誰想給大家介紹一下你帶了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么樣子的？

　　學(xué)生自由回答。

　　（二）制定方案，探究新知

　　活動一：研究各種土壤由什么不同的特點？

　　師：同學(xué)們，這些土壤有什么不同的特點呢？讓我們以小組為單位進(jìn)行研究吧！

　　（學(xué)生把從不同地點采集來的土壤以小組為單位集中在一起比較研究）

　　〔讓學(xué)生用各種比較的方法研究不同的土壤，如：對土壤進(jìn)行捏團(tuán)、顏色、顆粒大小、氣味、加水?dāng)嚢韬蟪恋淼缺容^，〕

　　師：哪個小組匯報一下你們的觀察研究結(jié)果？

　　學(xué)生匯報

　　通過學(xué)生的回答總結(jié)出：不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。（課件出示）

　　活動二：我們給土壤分類

　　師：剛才，各小組同學(xué)通過自己的探究，知道了不同土壤有許多不同的特點，你能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎？

　　鼓勵學(xué)生以多種方式給土壤分類：按顏色、數(shù)量等

　　小組交流分類的結(jié)果，師生進(jìn)行評價。

　　老師在學(xué)生匯報結(jié)論時進(jìn)行歸納，在歸納中得出“人們習(xí)慣上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫沙質(zhì)土；含黏土較多的土壤叫黏質(zhì)土；沙和黏土含量適中的土壤叫壤土。（課件出示）板書

　　活動三：探究各類土壤的保水性

　　師：根據(jù)含沙量的不同，人們把土壤分為了三類，你猜一猜這三種土壤的保水能力有什么不同？

　　學(xué)生進(jìn)行猜測，試著說出理由

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了3種土壤、漏斗、水、杯子等材料。

　　小組內(nèi)設(shè)計實驗方案。

　　學(xué)生匯報，其它各組同學(xué)評價、補(bǔ)充，并完善實驗方案。（在三個漏斗中按順序裝入不同的土壤，再把水緩緩的倒入土壤中）

　　觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？（流出來的水多證明這種土壤的保水性就差，流出來的水少證明這種土壤的保水性好）

　　師：在做實驗之前老師要給你們幾點提示（出示課件）：

　　1、要做這個實驗必須做到四個同樣。同樣多的三份土壤，同樣多的水，同樣的倒水速度。并且倒水的時間同時開始。

　　2、小組合作認(rèn)真觀察，討論并完成實驗記錄單。

　　土壤：

　　保水性（強(qiáng)、弱）

　　砂質(zhì)土：

　　黏質(zhì)土：

　　壤土：

　　學(xué)生實驗，老師巡視指導(dǎo)。

　　師：通過實驗?zāi)阒懒耸裁矗浚べ|(zhì)土的保水性最強(qiáng)，砂質(zhì)土的保水性最弱。）

　　師：從實驗中我們知道，不同土壤的滲水性不同，你們知道是什么原因?qū)е旅糠N他們不同的嗎？

　　學(xué)生討論后交流自己的想法，師總結(jié)：由于砂質(zhì)土的含砂量多，顆粒大，所以它的滲水性就強(qiáng)，而滲水性強(qiáng)的土壤它的透氣性也強(qiáng)。三類土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不同。（出示課件）

　　（三）展示交流活動：玩一玩我們自己帶來的各種土壤。

　　師：下面同學(xué)們可以觀察一下你自己帶來的土壤，根據(jù)含沙量的多少看看它們屬于哪一類的？

　　學(xué)生活動。

　　（四）拓展創(chuàng)新

　　1、土壤分為哪幾類？

　　2、談?wù)勥@節(jié)課你們有什么收獲？

教學(xué)反思：

　　通過實驗探究學(xué)生知道了土壤可分為三類：砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土。