小班語言《逛公園》反思
各位老師在教導完《逛公園》，可以從教學過程中進行反思，從而汲取經驗和教訓。下面提供小班語言《逛公園》反思，希望你們會喜歡!
小班語言《逛公園》反思【1】
教師帶領幼兒演唱，注意讓小朋友開心地唱出動聽的歌曲，而不是一味大聲地唱歌。演唱過程中可讓幼兒創編動作。
活動開始，先讓幼兒初步學唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學唱歌曲的難點，我只要求幼兒能剛上老師的節拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進行游戲。開始我采用一對一的形式，就是一個爸爸，一個媽媽，一個小弟，一只小貓。嘗試下來，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時，我多請了幾位男生做爸爸。在轉圈時，幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最后一個環節，貓叫后追逐老鼠時，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應讓幼兒有追逐的過程，以后游戲時可帶幼兒到室外進行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個游戲帶有趣味性，孩子們參與活動的積極性可高了。
小班語言《逛公園》反思【2】
今天的音樂活動是韻律活動 “逛公園”，活動開始了，我以“逛公園”的.游戲形式導入，這樣更容易激發幼兒的興趣，以小朋友自創自編的動作來記憶歌詞，充分調動了幼兒的創作熱情和表演興趣，使他們很快地掌握了歌詞內容，充分發揮了幼兒的自主性和創造性。弱拍起唱對幼兒來說應該有一點難度，那個部分我重點讓幼兒多練習幾遍，重點指導和糾正了一下，這樣效果明顯好了。接著我再讓他們邊唱歌曲邊玩游戲，我說：“現在我們來做游戲吧，請一個小朋友當爸爸，在我們的圓圈里逛公園，當唱到第二段時爸爸就帶著媽媽一起逛，第三段媽媽就帶著小弟一起逛……”。孩子們都玩得十分開心，而且在游戲中也將歌曲進行了復習。我發現由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學會演唱，在第二個壞節中，是小朋友最喜歡的游戲壞節，在這一壞節中，我先請幾個小朋友和我一起游戲，再逐漸增多小朋友的人數，等他們把這個游戲玩熟了，再讓他們自己來玩這個游戲。在整個活動中幼兒大部分都能很好地完成，但在個別表演中還是有個別男孩在節奏上較混亂。
第一步，我邊哼音樂邊帶領幼兒玩圓圈游戲。在圈上，大家可以隨音樂任意走動、舞蹈;可以是教師當帶頭人，也可以是小朋友自由當領頭人;之后還可以玩“找帶頭人”的游戲。
第二步，游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲，邊示范玩游戲：根據歌曲一個一個地帶人“逛公園”，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創編逛公園的動作。也可拿著好吃的東西和好朋友一起分享。
第三步，幼兒自由組合，結伴玩游戲
通過這樣一步一步、層層深入地開展活動，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養的提高。
對于本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個重點的游戲規則:強拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強拍?在具體活動中我讓幼兒在開始部分的律動中、基本部分感受歌曲內容和旋律的過程中以及在游戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。
其次，反饋目標我們發現由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學會演唱，第一條目標基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注重了游戲性即讓幼兒發現第一強拍，而忽視了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的指導，對于第二條目標我們個別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導幼兒嘗試，在孩子玩的過程中發現問題，再請大家幫助解決使游戲規則得到落實。第三條目標我個人認為完成的很好，孩子們在活動的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。因此又加了一次游戲，使整個活動時間超了一些，用了33分鐘。
每一次活動盡管設計時自己認為已經很完善了但是在具體的組織過程中總會出現這樣那樣的問題，需要老師靈活機智的調整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時候給予適當的引導和學習的機會，給予能力不太強的孩子學習調整的機會，活動是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經驗和愉快的體驗最為重要。
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