小學數學《植樹問題》聽后反思
6月8日，我們所有數學教師觀看了北京某校的分層遞進展示課。這節課是郝老師指教對的四年級下冊的《植樹問題》。以下就是本人對《植樹問題》的感悟。
《植樹問題》就是通過生活中的實例，初步體會解決植樹問題的思想方法，培養從實際問題中探索規律、找出解決問題的有效的能力。郝老師都能研讀教師用書，鉆研教參，設計出生動而實效的教學過程。讓學生在學習中學會總結規律。而郝老師所設計的課平實而實效，合理的利用了分層測試卡進行教學。讓每個學生都做園林設計師，為植樹設計，并為自己的設計解說。郝老師也進行評價，最后引導學生理解植樹的棵數與間隔數的關系。郝老師是將例1和例2合為一節課，將三種植樹情況都進行了引導和歸納。總之，一節相同的課，給我們帶來了不同的感受。教師的把握教材和教學風格，讓我深深的覺得把握教材的重要性，只有把握住教材，學生才能收益。
通過這堂課，給我最大的感受就是，在課堂上學生都很＂自由＂都能發揮學生自己的想法。教師都能善于傾聽學生的發言，特別是郝老師，在她那柔和的聲音中，調動學生的思維，鼓勵學生發言。知道學生需要的是什么。郝老師是位經驗老道的教師，在備課的'同時也備學生，把所有可能學生會回答的結果都要有所準備。把每天的平時課上成匯報課，也要把匯報課上成平時課，讓每一節課都扎實的度過，而不是虛架子。這是給我最大的感悟，同時也在告戒自己，在平時要關注學生的表現．關心學生在課堂上的每一分鐘，做到不遺漏．
一節同樣內容的課堂，學生有著不同的表現。這就是教師的魅力和處理課堂、駕御課堂的能力。在一節內容沒有起伏，較死板的內容時，就能體現教師的整體素質。如何將枯燥的知識讓學生愉悅的接受，并能轉化為學生自己的知識？一直都是教師在研究和學習的。看似課堂氣憤很活躍、學生興趣較高，但學生所學到的知識卻少之又少，這樣的課是失敗的！若課堂氣氛是低沉的，學生興趣不高，這樣的課堂和教學也是失敗的！所以在這次聽課中讓我深深的感受到了學生在課堂上的喜悅。
總之，在這節課中我有許多收獲，郝老師還運用的讓學生動手操作，數形結合的方法，也很值得我們借鑒。
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