《籃球運球》教學反思
身為一位優秀的老師,我們要有很強的課堂教學能力,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,教學反思應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的《籃球運球》教學反思,希望能夠幫助到大家。
《籃球運球》教學反思1
在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生發展為本,激發學生的學習興趣,提高學生自主學習能力,培養學生良好的鍛煉習慣為主要目標。
使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。我校五年級學生對體育運動有良好的參與意識,尤其喜愛上球類項目的課,但有部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮,雖然五年級學生對運球有一定的學習和練習,但運動技能一般,同學之間團結合作,集體榮譽感較強。
籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一,它是學習較復雜籃球動作的基礎,也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。在課的練習安排上,必須從易到難,循序漸進,即面向全體,又注重個性發展,注意運動安全,并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現,通過本次課的教學學生能初步了解籃球的起源與發展等知識。學生能初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協調性,發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。同時通過本課的學習,培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質,使學生體驗成功樂趣,激發學生學習興趣,體現團隊協作精神。
本次課教學的重點是手腕控球,難點是全身協調發力控制球的方向。為了激發學生的學習動機,為基本部分提供必要的心理與生理準備,因此,我設計了課堂常規、籃球常識、慢跑熱身和籃球操、游戲;“開火車”是基礎教學,作為教材體系中“籃球”的重要內容之一,其重點是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學生掌握方法,提高靈敏、協調等素質。在教學中我把學生分成四組,每組人數相等,在指定的區域練習,練習時由體育小組長指揮,通過配樂來提高學生運球的積極性,掌握節奏,體驗手感,通過降低難度來吸引學生參與,消除部分女生對籃球的恐懼感。小組長可以對本組較差的學生進行輔導,教師只對小組評價,不評價個人。“小組互助”學習,教師輔導的形式,是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習,組內學生互助學習是學生學習的主要方式。游戲“快速運球 ”、專向籃球操的設計緊扣課的目標,既是完成教學任務的一項練習內容,又達到熱身和導入課的目的,激發了學生的興趣,調動了學生的積極性。
《籃球運球》教學反思2
籃球運動,一直都是很受學生喜愛的一項體育運動,同時也是我校教師體育運動中的一項特色項目。在此我擔任的是七年級體育教學主要是讓學生能掌握一些簡單的原地運球和行進間運球的方法,提高學生的控球能力,并能通過已學知識技能進行自主創新,付諸實踐。本課在依據《課程標準》中“健康第一”指導思想,結合學生的年齡特點合理設計教學思路,運用各種方法,激發學生學習興趣。同時隨著新課程改革的不斷深入,在教學中既重視了學生的主體地位,使他們在玩中學,但也不忘要求體育課堂常規的紀律性。所以在本課教學中我是從以下幾方面來進行教學:
一、激發興趣,提高教學效果
興趣是最好的老師,學生對學習的投入主要是根據興趣來定的,對于他們喜歡的課程他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的課程他們則表現得毫無興趣,甚至置之不理。因而教師在教學中調動學生的積極性,激發他們的學習興趣尤為重要。教學前我深入鉆研教材,創造性地使用教材,采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入準備活動后,以組形式進行嘗試運球活動,在練習中互相學習和探究。通過同學之間互相指導、幫助,培養了合作、探究、團結、競爭的精神,在玩球的方法上也有了很多的變化。此時學生的學習積極性也很高,既做到了以玩促學、以趣帶學,也提高了教學效率。讓學生在寬松的教學環境中真正的體驗到了體育的興趣,達到了體育教學的目標。
二、學習與創新
興趣是學習的動力。學生對籃球產生興趣之后,要開開始學習技術動作,我學習過程中,注重發揮學生在教學中的主體地位、教師的主導作用,鼓勵學生積極參與,激發學生的表現欲,按照區別對待、循序漸進的教學原則由易到難來進行的,在課上要給與學生足夠的空間去自我發揮,自我創造,并提示學生要相互交流,通過集體的力量來取得最后的成功,這樣既提高了學生的興趣也增進了學生的信心,同時也順利的完成了教學任務。
三、變換手段,抓好常規
一節課下來,讓我感觸最深的就是學生的興趣提高了,相互間的合作精神也有所體現了,但是由于是初一學生、自控能力較差,所以在教師講解或評價時時常會出現一些自管自玩球和說話的現象也時自覺是學習興趣。所以在整個教學中,我不時地變化手段來約束一些不太自覺的學生。例如:看哪一組表現最好,可以認真按老師的要求去做。因為只要是比賽,學生都非常喜歡。這樣一來,平時表現不太好的學生由于求勝心和組內輿論的壓力也都非常自覺的遵守了課堂紀律。使得教師有了一個很大的評價空間,而學生也學會了尊重他人的良好習慣。
四、恢復身心
最后階段通過一個情景,用語言帶動學生放松,放松完了后通過討論,讓學生發現問題跟清楚本科的重難點。
從整堂課來看上得還可以,但在上課的過程中隨機應變能力還不夠、肢體語言不夠自然,望自己在以后的教學中認真學習和多向老教師學習經驗,來不斷提高自身的教學能力。
《籃球運球》教學反思3
本節課的教學內容為籃球的運球,主要是讓學生掌握一些簡單的原地運球和行進間運球的技術與方法,提高學生的控球能力和支配球的能力,讓初學者通過自己掌握知識技能的基礎上,進行自主創新練習,在學練中學會運球,提高自己運球的水平。
本科依據《新課程標準》中“健康第一”指導思想,結合學生的生理和心理特點,合理設計教學思路,運用多種學練方法,激發學生學習興趣。課前我深入鉆研教材,了解學情創造性的使用教程,采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入激發興趣后,學生自由自主練習,嘗試著進行拍球活動,練習中互相學習,互相交流,讓更多的學生熟悉球性。掌握技能后通過同學之間互相合作、探究、競爭的精神,對運球的方法有了很大的提高,放手讓學生親自體驗,不斷總結及時評價,培養興趣。將技能穿插在練習中,由原地---行進間的練習方法,滿足不同層次的需求,發揮學生自主學習積極性,既做到了以玩促學,以趣帶學,也提高了教學效率。在“玩中練,玩中表現,玩中指導,玩中提高”,學生在寬松和諧的教學氛圍中,真正的體驗到了籃球運動帶來的快樂體驗,達到了預設教學的目標。
從整堂課來說,我在教學中采用少講解,多提示,多練習,用降低難度、情景教學和音樂放松的手段來激發學生的學習動機。采用由淺入深,循序漸進,分層遞進教學方法,符合高效課堂的教學模式,設計中以學生現有的知識和技術經驗為輔,在課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示,教師適當做語言、技術的引導,讓學生在練習中體驗技術動作的要領,充分發揮學生在課堂中的主體地位,但在設計學生自主創新與練習環節上,給學生練習的時間稍微有點少,學生的潛能沒有完全發揮出來,這是本節課美中不足之處,自己在以后的教學中值得注意的地方,我將繼續努力改正不足,提高教學效果,提高自我教育教學能力。
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