小學音樂教學反思范文
小學階段是青少年長身體、長知識的時期，對周圍的一切都充滿了好奇和疑惑，感染性和模仿力特別強，我利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，使學生在情操、品格、心靈上受到有益的影響。現(xiàn)在我結合自己在教學中的體會和心得，對音樂教學中的德育工作談一點粗淺的看法。
首先，演唱和欣賞音樂作品的過程本身具有一種“教化”功能，這種功能在教育上能幫助學生形成良好的道德品質。所謂“教化”實為教育感化的過程，早在2000多年前，孔子就指出“興于詩，立于禮，成于樂”他認為，“樂”能對人的品格產(chǎn)生影響，從而起到維護社會穩(wěn)定和安寧的作用。“寓教于樂”，我們可以利用這種“教化”作用從歌曲教學、欣賞教學等方面對學生進行思想品德及品質教育。每學會一首歌曲或新學一段音樂作品后，我們可以引導學生進行討論，談一談有什么感受，懂得了什么道理。例如：我在教唱國歌是，先向學生介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景、詞曲作者以及歌詞的含義，并要求學生有感情地朗誦歌詞和演唱，掌握歌曲雄壯、有力的情緒，并去理解、體會、表現(xiàn)。在歌曲討論會上，有的同學說通過學唱《國歌》，仿佛看到五星紅旗冉冉升起，進而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅定的步伐闊步前進。通過一堂音樂課，學生們不僅受到音樂的熏陶，而且也受到了一次深刻的`愛國主義的教育。
其次，音樂教育可以成為民族傳統(tǒng)文化教育的載體。中華民族有著豐厚的民族文化傳統(tǒng)，音樂更有它獨具特色的一面。我們可以通過音樂教學的形式，使學生對傳統(tǒng)的民族優(yōu)秀文化藝術建立起具體的感念和深厚的感情。特別是現(xiàn)在一些“流行音樂”在校園中占有很大的市場，大部分學生盲目崇拜模仿，很明顯，流行音樂的侵入對學生審美和鑒別美的能力的培養(yǎng)都是一種不利的干擾，特別是影響了學校正常的音樂教學工作。因此，教師應根據(jù)學生的年齡、愛好因材施教，把一些中外優(yōu)秀的音樂曲目介紹給學生，特別是讓學生多接觸一些我國民族、民間戲曲和說唱藝術，指導學生樹立正確的藝術觀。當然，這不是一天兩天能做到的，而要通過長期的、具體的措施來完成。音樂教育不僅要使學生了解民族音樂的精萃，還要發(fā)掘他們潛意識具備的由來已久的民族文化意識，并利用這種意識去看問題，想事情，辨美丑，樹立正確的審美觀和藝術觀。
三是，加強音樂教育，還可以防止社會上不健康音樂對學生思想品質的侵蝕。音樂教師應該以教學生學好歌、唱好歌為己任，多教一些健康向上的歌曲，陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，讓音樂課成為學生增長知識和接受教育的“樂園”。
總之，在音樂教學中，教師不僅要使學生獲得音樂的基本知識和技能，培養(yǎng)學生的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力，而且還要充分發(fā)揮音樂教育的特點和功能，陶冶學生的情操，使他們的身心得到健康全面的發(fā)展，形成良好的道德品質，達到育人育才的雙重目的。
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