五年級下學期教學工作總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的五年級下學期教學工作總結，歡迎大家分享。

五年級下學期教學工作總結1

　　忙忙碌碌一學期，有收獲，有嘗試，有驚喜，有沮喪，也有無奈。但就是這些構成了本學期多姿多彩的教學生活，回顧本學期的點點滴滴，雖然有風雨，但我和學生們在風雨中走的快樂，堅定！現將本學期的工作總結如下：

一、創新改革教學方法：

　　1、重視數學閱讀的重要性。

　　“書讀百遍，其義自現?！斑@句話不是空談，有些時候我們精心的備了一節，學生的課堂表現也非常的精彩，可是為什么到了作業，考試的時候錯題連連呢？少寫，漏寫，認識條件的不全面等問題。對，就是閱讀，就是缺少了學生自主的，全面的閱讀。閱讀是自學的主要形式，自學能力的核心是閱讀能力，因此，教會學生學習的重頭戲就是教會學生閱讀，培養其閱讀能力。所以，在本學期的教學中，我非常重視學生的“講讀練三結合方式”。通過一段時間的實踐，我驚喜地發現學生遠比從前多了些細致，全面，自主。

　　2、建立情景，把枯燥的數學知識變成有趣的辯論賽。

　　我在講五年級《方程解決問題》，經常會利用一定的情景，讓學生多面的說出自己的想法，再利用學生唯我的心理，激發起他們的“矛盾”，你為什么錯？我為什么對？我的依據是什么？把這樣的三句話拋給學生，他們就會主動去多面地比較，分析，證明。不僅鍛煉了學生的自學能力，而且幫助學生多面思考問題。

　　3、要幫助學生在課堂上建立良好的競爭環境。

　　如果說四年級學生是為了應付老師而做作業，那么，五年級學生則是為了不落后于同學而積極學習。動力不一樣，比照對象變成了成績比自己好的同學。那么也容易形成競爭力，同學彼此之間積極競爭，老師抓住這個勢頭引導成為學習的動力，那么這個班的成績也自然會提高。當然，要適當控制競爭的度，如果競爭過于激烈容易形成惡性競爭，這樣就不利于班里的團結了。

　　4、讓學生學會反思。

　　從五年級開始，我發現學生真的是長大了，每個人都有自己獨特的想法，部分學生還出現了“叛逆”現象，為了引導學生可以正確的抒發內心情感，在每次考試之后，我都會讓學生自己寫一寫卷面分析，剛開始學生總是會從我們這次考試誰誰考了100分，我真羨慕他；誰誰沒有及格，他肯定沒好好學習等客觀條件進行分析。那么這時我就會引導學生：你失分的原因在什么地方？是什么原因照成這樣的失誤？哪些方面是你需要努力的？學生圍繞著這些問題會發現自我的一些問題，當他們認清問題以后，我就是加緊“追擊”：我們能夠利用那些方法避免這些錯誤的發生？用一句話來總結你現在的學習狀態等。這些問題的引導不僅讓學生全面的掌握學習方法，還能夠升華他們的學習態度，價值觀等。

　　5、多質疑，重猜想。

　　培養小學生的猜想能力，不僅能夠調動學生學習的積極性、主動性，促使學生主動獲取知識，而且有利于培養學生的直覺思維，探索精神和創新意識，發展學生的推理能力。例如：教學quot；分數的基本性質quot；時，先復習商不變性質，如果把每個除法算式改寫成分數，你猜想分數有什么性質呢？學生會發現分數的分子、分母相當于除法里的被除數、除數，既然在除法里有商不變性質，那么在分數里也應存著分數大小不變的性質，進而發現分數的分子和分母同時乘以者除以相同的數（0除外）分數的大小變的基本性質。還有在教學“分數的認識”時，我拿出一塊面包，向學生強調，這是一塊面包，并說：“有2個學生沒吃早餐，我要平均分給他們吃，怎么分？”學生搶著說從中間切開，分成2份。我又說：“每份是這個面包的多少？”學生說是一半。我接著又問：“如果分成3個同學怎么辦，每份是多少？”學生會有各種各樣的答案。但是這樣質疑可使學生形成懸念，課堂上必然會聚精會神地隨教師一起研究新課內容，積極的探求問題的答案。

　　6、重視實踐活動，體會學以致用。

　　我在教學五年級《體積和表面積的計算》時，我要求學生自己尋找研究物體，大部分學生們帶來的都是缺少一個面的長方體袋子，這時我就會提問讓學生長生認知從沖突，原來我們研究的是6個面的長方體或者正方體，那么遇到這樣的情況我們該怎么辦呢？首先，分組讓學生合作探討，研究發現，當他們得出結論的時候，我會告訴學生利用你們今天的發現制作出一個袋子，學生的制作熱情非常高。最后我還舉行了評比展示活動，又一次的激發了學生的學習熱情。讓學生真切的感受到數學源于生活，寓于生活，用于生活。在整個教學中讓學生動手操作，去剪一剪，擺一擺，畫一畫，量一量，可以使各種感觀都參與到學習中來，使學生能從多方面、多角度觀察事物，并促進思維的發展，加深學生對所學知識的理解，使學生親自嘗到學習的樂趣，既強化了主體作用，激發了求知欲望，又活躍了課堂氣氛。

二、本學期存在的不足之處：

　　1、學生的知識的掌握不夠細致，不夠深入。說明我在教學內容的設計時，只重視了學生基礎知識的教學，而忽視了對知識的延伸。

　　2、知識的普及沒有達到100%，后進生的成績有待提高，以及學習態度的轉變和學習方法有待提高。

　　3、通過抽測，發現學生的認真水平較為集中，全面嚴謹的學生沒有出現，本學期雖然對奧術進行了教學，但是效果不明顯。

三、下學期的努力方向：

　　1、繼續重視自主學習，合作探究的能力培養，把發言權還給學生。

　　2、尊重學生叛逆期的變化。持之以恒的做到：經常找學生談心開導，鼓勵激發學生的學習興趣，幫助學生轉型改變：為了自己努力。積極和學生溝通，幫助他們樹立和明確做“有目標，有理想”的人，順利幫助學生讀過叛逆期。

　　3、重視課堂教學，激發學生興趣。

　　4、重視教學內容的設計，在重基礎的情況下，也要“遇難攻難”的多延伸。

　　5、針對培優補差制定合理的計劃。

　　本學期的收獲是為了下個學期我和學生們更好的成長，相信“功夫不負有心人”！