學校年度教學工作計劃八篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,現在這個時候,你會有怎樣的計劃呢?那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎?下面是小編為大家整理的學校年度教學工作計劃8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學校年度教學工作計劃 篇1
為貫徹中心“xx”發展規劃和“12543”發展工程總體要求,我校本學期教學工作中,大力實施“12345”學校發展工程,以提高辦學質量為中心;狠“發展性課堂教學模式”的完善。為此,制定了本學期教學計劃。
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導思想,深入貫徹落實xx年油田教育中心工作會議精神,圍繞我校“xx”期間的“12345”學校發展工程和“5115”師生建設工程規劃開展工作,在教學常規中體現“讓每個人健康快樂成長,全面和諧發展”的辦學理念,在課堂教學中鞏固完善《發展性課堂教學模式》,以提高教師教學能力和畢業班教學工作為重點,全面提高學校教育教學成績。在教科研方面:提高教師的科研能力,促進教師專業化成長,使教科研工作推進特色學校建設。
二、工作目標
1.進一步完善我校“發展性課堂教學模式”,在教學細節上下功夫。以“生本”、“生動”、“生機”、“生成”、“生效”五個維度作為評價標準,努力打造“高參與度、高熱烈度、高精彩度、高達成度”的“四度”課堂。使學生體驗自主學習、合作學習、探究學習、體驗學習的快樂,真正實現“我的課堂我做主”。積極落實“科研興校”發展戰略,真正把課堂教學中的難點作為教科研的重點,作為校本培訓的熱點。把“課題”與“課堂”相結合,促進課研成果轉化。
2.加強教師隊伍建設,以“提高教師的實踐創新能力”為重點,努力提高教師業務能力,培養2-3名市級、中心級優秀教師和骨干教師。
3.關注畢業年級的教學和科研工作,建立定期聽課制度,及時開“學科教學研討會”,提高中考學科教學質量。落實初四升學指標,重點高中升學率達到70%,培養20名優秀畢業生。
4.教學常規實現管理制度化、規范化、精細化,努力實現課堂教學實效性,豐富和完善教師專業成長檔案。完善課題管理辦法,建立每學期期末課題成果收集制度,進一步深化課題研究的責任制,健全課題研究管理制度。
5.繼續參與“數字化校園評比活動”,豐富教師資源庫建設,加強站應用。
三、工作思路
以課堂教學為主陣地,以課題研究成果轉化側重點,努力提高教育教學質量,構建特色校園、人文校園、和諧校園、學習型校園和數字化校園,打造名校名師、教育科研、信息技術和學校文化品牌,逐步完善教學管理、教育保障、教學評價三大機制,努力實現把每個學生培養成為“明理至真、和諧至善、健康至美”的創新型人才的目標。
四、主要工作與措施
(一)打造“五生四度”課堂。
教師要在集體備課的基礎上,完成符合本班學生學情的導學導。導學案設計不能過于簡單,可以擴大篇幅設計,教學內容要充實,學案設計要有層次,內容適度具有梯度性,學科知識要有擴展延伸。課堂教學中,教師要嚴格按照導學案授課,充分實現學生自主合作學習、培養學生的合作精神,努力打造“高參與度、高熱烈度、高精彩度、高達成度”的“四度”課堂。
在聽課和評課中,要以“五生”為標準。教師要積極深入課堂聽同學科教師和其他學科教師的授課,在評課過程中,以“生本”、“生動”、“生機”、“生成”、“生效”五個維度作為評價標準,促進“發展性課堂教學模式”完善。
學校年度教學工作計劃 篇2
XX——XX年學年是我們中小學教研教學,電教工作充滿機遇、希望和挑戰的一年。本學年教學教研和電教工作的總體要求是:以德育為首,全面推進素質教育,堅持“鞏固、提高、深化、發展”的方針,繼續貫徹執行教育局“抓管理、保穩定,德育為首;抓素質、保質量,教學為主”的二十字方針,以課程改革為中心,以科研為先導,進一步加強教學工作的管理與指導,把工作重點轉移到抓管理、抓教學、抓質量上來,積極開展教學改革研究,促進現代教育技術進課堂,大力提高教師實施素質教育的能力,全面提高基礎教育的教學水平和質量。
一、大興學習研究之風,創建學習型、研究型學校,努力提高教師為基礎教育改革與發展服務的能力。
1、加強教師隊伍的思想、文化建設,注重教學人員的學習、培訓、提高工作,營造教學科研的良好環境。學校領導要著力提高教師的管理,研究和指導教學的水平,辦家長、師生滿意,總校信賴的學校教育事業。
2、校長要以身作則,深入教學第一線,走進教室、走進課堂,和教師一起學習、一起研究、一起探討課堂教學的改革與發展、教學質量的鞏固與提高。
3、要加強新課改理論的學習,教師每年寫學習筆記不少于1萬字。要改變只學教材,不鉆課標的學習風氣;改變只鉆教法不研究學生的備課方式;改變只重教學不重研究甚至教而不研的局面。要使每個教師學會學習,學會備課,學會發現問題,學會研究,學會合作交流,學會寫作。
4、繼續加強素質教育理論的學習,堅持德育為首、以德治教的方針,堅持育人為本,開展新形勢下的德育研究,特別加強中小學思想品德、品德與生活(社會)、綜合實踐活動課的開設及教學研究,充分發揮課堂主陣地的作用,深刻挖掘教材的思想內涵,在備課中寫明德育滲透點,以達到素質教育的要求。
二、以“新理念、新課程、新技術”為辦學宗旨,繼續全面深入推進中小學課程改革。
1、繼續采取不同形式開展對教師的全員培訓,重在校本培訓,要加強校本培訓制度的落實。各校要擬訂培訓計劃、明確培訓任務、規定培訓內容、開發培訓資源。培訓應由原來的通積培訓和學科培訓轉變為“在線培訓”,即“六步培訓法”:理論指導教學,發現突出問題,分析具體原因,改變課堂策略,實踐檢驗理論,解決具體問題。要做好教學策略的培訓、聽說講評寫的培訓、校本教研的培訓、培訓者的培訓。
2、切實加強對課改的調研與指導。各校要根據實際,采取分類要求,分類指導,校長要經常深入課堂,對課改實行全程跟蹤研究指導和管理,總結和反思,及時解決課改中出現的新情況、新問題、新困惑,把理論研討向課堂實踐轉變,進一步提升課改實驗水平。
3、以課堂教學為主陣地,強化教學方式的變革。目前我們課改實驗的最大難題就在于課堂教學方式的改革,這也是制約各校教學質量提高的重要因素,我們必須認真加以研究和解決,積極探索研究新課程背景下課堂教學方式的改革,教學程序的編制,即提倡大膽創新,又注重科學理性;既摒棄陳舊的教學模式,又反對形式主義的花架子,使課堂教學回歸到“樸實、真實、扎實”的軌道上來。
4、大力加強校本教研制度的建設和落實。認真貫徹落實總校《關于大力開展校本教研的指導意見》把校本教研作為今年工作的大事來抓,一是要落實校長是第一責任人的校本教研制度;二是要求各校制訂合理可行的校本教研活動計劃,做到時間、內容、活動方式、參與教師等全部落實,必要時,按學期可設計校本教研活動安排表或一覽表,活動時間、內容、主持人、討論焦點、參加人數等情況要一目了然;三是精心組織,加強指導,注重實效,不流于形式;四是以課例為載體,針對“小現象、真問題”開展切合本校本學科實際的校本教研活動;五是繼續開展和推廣集體備課形式,倡導中心校的“同課異構”,課要常備常新,促進各學校在集體備課方面出成績、出方法、出經驗;六是繼續開展校本課程的研究與開發,落實校本教材的課堂教學;七是要采取“走出去,請進來”的內引外聯方式,以促進聯校聯片教研和相互交流;八是要廣泛開展豐富多彩的課堂教學競賽活動,以促進“三新”(新理念、新課程、新技術)在課堂教學中的重點落實;九是要大力倡導反思,反思教學、反思學生,寫好教學隨筆;十是要克服惰性,確保校本教研堅持不懈地開展下去,具有長久的生命力。
5、積極研究和探索教育教學評價、學生綜合素質評價和考試評價制度改革。認真貫徹實施總校擬訂的《課改評價實施意見》,促進學校師生健康發展。
三、端正教科研工作方向,扎實有效地推進教科研工作的開展。
1、采取有效措施,切實落實“科研興校、科研興學,科研興教”戰略,堅持“立足校本、實用實效”的原則,克服“假、大、空”傾向,卓有成效地開展教科研工作。本階段中小學教科研主攻的課題應以課程改革為主,特別是要注重教學中出現的現實問題、真實問題進行研究,突出“小問題、真課題,小課題、大作為”,努力提高教科研工作的針對性和實效性。
2、繼續深入開展《小語整改》實驗、魏書生教育思想和洋思經驗的研究,重心要放在提升實驗層次和水平上,從學校實際出發,對照課改要求,進行認真總結和反思,使實驗更加符合課改理念,更加符合課改理念,更加貼近學校的自身實際。年終各校要將“小語整改”、學魏書生教育思想、學洋思和其它課題實驗的總結上報總校。
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