【熱門】《觀潮》說課稿15篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《觀潮》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《觀潮》說課稿1

　　一，說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《觀潮》，課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，在文中，作者運(yùn)用比喻，形容，襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃。雷霆萬(wàn)鈞的情狀和聲威，是一篇指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的范文。“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”這是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來(lái)，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，本文記敘的就是一次觀潮的盛況，通過作者的所見、所聞、所感，向我們介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住主要內(nèi)容的能力，另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“寬闊。籠罩。薄霧，若隱若現(xiàn)，昂首東望，風(fēng)平浪靜，水天相接，沸騰，橫貫江面，齊頭并進(jìn)，奔騰，漫天卷地，依舊，恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

　　2． 有感情地朗讀課文，背誦課文第3。4自然段。

　　3． 邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

　　4． 感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3、4自然段，體會(huì)大潮的磅礴氣勢(shì)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

二，說教法

　　“教有多法，但無(wú)定法。”在本課中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。

三，說學(xué)法

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。

四，教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）激趣導(dǎo)入，引人入勝

　　常言道：“良好的開端等于成功的一半。”教學(xué)也是如此，一堂課的導(dǎo)入十分重要。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我用激昂的語(yǔ)言聲情并茂地渲染課堂氣氛，勾起學(xué)生想去觀潮的強(qiáng)烈欲望。

　　步驟：師：同學(xué)們，北宋大詩(shī)人蘇東坡曾經(jīng)在詩(shī)句中寫道：“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”有哪位同學(xué)說說它的意思？

　　是啊，古代詩(shī)人王在晉也曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來(lái)。就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。板書課題。

　　（二）初讀課文，感知課文大意。

　　知道作者是按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過后”的時(shí)間順序?qū)懙模凑者@一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，

　　步驟1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

　　指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯(cuò)的字音。

　　2．說說讀懂了什么？

　　3． 再讀課文，理清課文線索。

　　快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序?qū)懙模浚ò鍟撼鼻啊３敝小３焙螅┳屛覀儼凑枕樞騺?lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　學(xué)習(xí)潮來(lái)前

　　默讀課文第2自然段。出示問題。

　　1． 觀潮的時(shí)間是什么時(shí)候？地點(diǎn)呢？（八月十八。海寧鹽官）

　　2． 等待觀潮的人數(shù)怎樣？心情又怎樣？（人多，心切）

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3． 為什么說錢塘潮自古以來(lái)被稱為天下奇觀？

　　讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己回答，不完整的地方老師補(bǔ)充。

　　自古以來(lái)：海神來(lái)過惡風(fēng)回，浪打天門石壁開，浙江八月何如此，濤似連山噴雪來(lái)。（李白）

　　天下奇觀：錢塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀，是與杭州灣的特殊地形分不開的。錢塘江入海的地方（即錢塘江口）叫杭州灣，那里外寬內(nèi)窄，呈喇叭形，出海處寬達(dá)100公里，而往西逐漸收縮為20公里左右，最狹窄處海寧縣鹽官鎮(zhèn)附近，只有3公里寬。潮水涌來(lái)時(shí)，一路上越往西越受到兩岸地形的約束，只好涌積起來(lái)，潮頭越積越高，好像一道直立的水墻，向西推進(jìn)。同時(shí)，由于潮流的作用，把長(zhǎng)江瀉入海中的大量泥沙，不斷地帶到杭州灣來(lái)，在錢塘江口形成一個(gè)體積龐大、好像門坎一樣的“沙坎”。當(dāng)潮水向錢塘江口內(nèi)涌去時(shí)，被攔門沙坎擋住了潮頭，就形成了后浪推前浪、一浪疊一浪、洶涌澎湃、勢(shì)如千軍萬(wàn)馬排山倒海的天下奇觀！

　　第二課時(shí)

　　（一）學(xué)習(xí)潮中部分（第3。4自然段）

　　潮來(lái)時(shí)這部分是課文的重點(diǎn)，我讓學(xué)生采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，運(yùn)用情境教學(xué)，抓住重點(diǎn)詞句品味、悟情，學(xué)生采用看、讀、思等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　a、首先運(yùn)用多媒體學(xué)生展示潮來(lái)時(shí)的情景，學(xué)生的情感一下子沉浸在大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的壯麗圖景中。同時(shí)，我巧設(shè)疑問，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？這里采用情景教學(xué)法將視覺手段與聽覺手段緊密結(jié)合起來(lái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、思維能力。

　　b、如此壯觀的景象，作者又是如何進(jìn)行描繪的呢？我因勢(shì)利導(dǎo)、自然過渡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　步驟：

　　潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。

　　（學(xué)生邊默讀，邊畫批）

　　（2）全班交流，深入體會(huì)。

　　①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來(lái)了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

　　重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸

　　鼎：古代的大鍋。人聲鼎沸：人們激動(dòng)地忘了自己，只顧大聲地叫，大聲地喊。 師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？

　　學(xué)生表演

　　當(dāng)人們聽到悶雷滾動(dòng)，等待終于有了收獲，沸騰了，當(dāng)人們隔了一會(huì)兒，看到水天相接的一條白線時(shí)，就又一次地歡呼了。這一切，作者觀察得多么仔細(xì)啊!讓我們帶著觀潮人的情緒再來(lái)讀好這個(gè)句子。讀書只有把自己當(dāng)成書中人物，才能入情入境。記住，你就是觀潮人。

　　學(xué)生再讀

　　②那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　　同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？讀到這兒，你仿佛看到了什么？

　　面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？

　　師引入范仲淹的詩(shī)句，這真是“海面雷霆聚，江心瀑布橫”啊！ （在教學(xué)中學(xué)生也許會(huì)提出那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗、橫貫江面，潮水為什么會(huì)拉長(zhǎng)呢？我組織學(xué)生議論交流，然后我結(jié)合錢塘江的地理位置及形狀及時(shí)點(diǎn)撥，這樣，學(xué)生的疑問就得到了解決。）

　　假如你是一個(gè)游人，看到此情此景，你會(huì)怎樣贊嘆？

　　教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬(wàn)的游人來(lái)到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）

　　（6）教師：是啊，不論是誰(shuí)，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無(wú)不發(fā)出贊嘆。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來(lái)讀一讀。

　　（二）回歸整體，理解全文

　　教師小結(jié)：剛才我們也與作者一起身臨其境地去觀了一次潮，錢塘江大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象，那么壯麗，那么雄奇，真不愧為天下奇觀！江潮的景美，作者的文更美，為什么作者會(huì)寫得這么生動(dòng)、形象、逼真呢？回味分析作者的寫作方法，（板書：按順序、抓特點(diǎn)）

　　（三）延伸

　　（1）、潮這么猛，可有一種人， 弄潮兒 三字，介紹。天邊出現(xiàn)一條玉帶，似銀練鎖江，若隱若現(xiàn)。這時(shí)，早已等候在江邊的數(shù)百名弄潮兒（游泳好手），見涌潮臨近時(shí)，騰身躍入江中，有的手持彩旗，有的撐開紅綠小傘，踏浪翻波，騰躍百變，千姿百態(tài)。在高高昂起的潮頭中，弄潮兒們爭(zhēng)先恐后，翻滾在波濤滾滾的激流中，從波谷躍到波峰，剛至另一個(gè)波谷，又躍上第二個(gè)波峰，猶如條條蛟龍?jiān)谒墟宜ｅX塘江上還有一種弄潮兒，他們不是到涌潮的激流中去大顯身手，去表演自已的游泳技能，而是在滾滾的洶浪中去搶潮頭魚。這類弄潮兒們拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的竹桿，上面系上個(gè)網(wǎng)兜，在涌潮來(lái)臨之際，他們舉起網(wǎng)兜，一邊撒腿在潮頭中飛奔，一邊頻頻回首，突然回身，把網(wǎng)兜向潮水里一抄，隨即便向岸邊斜奔，逃離潮頭，其間之驚險(xiǎn)令人為之捏汗，換取的收獲當(dāng)然很豐厚，這樣的弄潮兒現(xiàn)在還有之。

　　（2）、為此，宋朝詩(shī)人潘閬就寫下了不朽的詩(shī)句：“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。”

　　板書

　　潮來(lái)前（平靜） 人（人山人海，昂首東望）

　　觀潮 潮來(lái)時(shí)（浩浩蕩蕩） 人（沸騰，人聲鼎沸）

　　潮來(lái)后（奔騰西去） 人（ ）