有關(guān)教師教學(xué)工作總結(jié)9篇

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的教師教學(xué)工作總結(jié)9篇，希望能夠幫助到大家。

教師教學(xué)工作總結(jié) 篇1

　　雖然新課程已經(jīng)實(shí)施有多個(gè)年頭了，但是好多教師仍是一頭霧水，而且經(jīng)常能夠聽(tīng)到老教師這樣說(shuō)：＂真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦＂，其實(shí)，并不是改革不好，而是好多人還沒(méi)有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念，以至覺(jué)得無(wú)從下手。下面談?wù)勛约涸诟咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中的兩點(diǎn)體會(huì)。

一、從課堂活動(dòng)入手，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)是新課程實(shí)施的主渠道，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，要使教學(xué)的內(nèi)容更易于學(xué)生掌握，最好的方式是通過(guò)他們自己參與教學(xué)過(guò)程獲得。而課堂活動(dòng)則是最好的實(shí)施辦法。高中新課程計(jì)劃在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)諸方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，大量增加觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、討論等課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把綜合實(shí)踐活動(dòng)列為必修課，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力。

　　因此，高中語(yǔ)文教學(xué)，必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從課堂活動(dòng)入手，加強(qiáng)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的意識(shí)，把課堂變成學(xué)生探索知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺(tái)。使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

　　當(dāng)然，課堂活動(dòng)過(guò)程中，由于學(xué)生素質(zhì)、紀(jì)律觀念、教學(xué)條件等原因，活動(dòng)操作會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，如：課堂混亂，冷場(chǎng)，答非所問(wèn)，時(shí)間不夠用等等。這就需要我們每一位教師，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中精心準(zhǔn)備、合理組織，研究教材，研究學(xué)情，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，探索適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方式。

二、從改善師生關(guān)系如手，創(chuàng)造寬松的教學(xué)氣氛

　　在傳統(tǒng)觀念下，教師的角色是高高在上的嚴(yán)師，所謂＂嚴(yán)師出高徒＂，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師只要求學(xué)生尊重老師，所謂師道尊嚴(yán)，根本不考慮學(xué)生的感受。割裂了師生間的互動(dòng)與情感交流。學(xué)生只有被動(dòng)的服從，缺乏必要的溝通。而這樣做的結(jié)果必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，有些逆反心理強(qiáng)的學(xué)生甚至暗中和老師對(duì)抗，嚴(yán)重影響教學(xué)工作。新課程中，旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，是學(xué)生的良師益友。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的實(shí)施者、探索者。

　　教學(xué)是一種過(guò)程，是一種提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不僅僅是教師教給學(xué)生東西。獲得知識(shí)、參與活動(dòng)、增加體驗(yàn)都是教學(xué)的結(jié)果。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹(shù)立知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。這就要求我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立雙向互動(dòng)的師生關(guān)系。這是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求。一方面，教師要尊重學(xué)生的人格，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地活動(dòng)，成為積極的參與者和探索者，而不只是被動(dòng)的接受者；另一方面，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，使教師的教在對(duì)學(xué)生的學(xué)的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見(jiàn)傳授現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論。這樣，使師生積極的相互作用形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力。在教學(xué)過(guò)程中，要使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。便接受為探究，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注重知識(shí)的升華和對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得。

　　總而言之，課程改革對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，這就要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方法，適應(yīng)高中新課改的要求，努力使自己成為新課程的行家里手。語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語(yǔ)言能力，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過(guò)理解和運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們語(yǔ)文教師應(yīng)不斷提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng)，堅(jiān)守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉。

教師教學(xué)工作總結(jié) 篇2

　　這篇名叫總結(jié)的東東我準(zhǔn)備從實(shí)績(jī)和不足兩方面進(jìn)行，我對(duì)自己提出的要求是態(tài)度一定要誠(chéng)懇，要言之有理言之有物言之有序言之有文言之有情，這要求有點(diǎn)高，但為了領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意自己滿(mǎn)意所有關(guān)心我愛(ài)護(hù)我的人滿(mǎn)意我習(xí)慣于嚴(yán)格要求自己，如果你不相信你可以檢查我自1996年獻(xiàn)身于偉大的神圣的教育事業(yè)始的每年一份的總結(jié)，向來(lái)如此且淵源流傳。

　　一、

　　我不知道工作的常規(guī)算不算實(shí)績(jī)，但我知道正如一個(gè)富貴人家，29寸的彩電是能放在臥室，而對(duì)于窮苦人家，即便是一臺(tái)最古老的半導(dǎo)體收音機(jī)，也要將它放在家中最顯赫的位置上——而我就是這樣的一個(gè)窮苦人家。一句話(huà)，所謂的實(shí)績(jī)是相對(duì)的，存在問(wèn)題則是絕對(duì)的。下面，我恭謹(jǐn)?shù)財(cái)[放上的就是相對(duì)的實(shí)績(jī)，當(dāng)然這僅僅是半導(dǎo)體收音機(jī)。

　　一、以嚴(yán)肅認(rèn)真頂真較真的態(tài)度完成學(xué)校布置的一切任務(wù)，包括政教線(xiàn)和教務(wù)線(xiàn)的；所帶班級(jí)在校運(yùn)會(huì)上獲運(yùn)動(dòng)成績(jī)第一和校級(jí)精神文明獎(jiǎng)，在科技藝術(shù)節(jié)獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，所授國(guó)文課雖不是很生動(dòng)不是很活潑不是很有趣但也還是實(shí)實(shí)在在誠(chéng)誠(chéng)懇懇馬馬虎虎；

　　二、尊敬領(lǐng)導(dǎo)熱愛(ài)學(xué)生團(tuán)結(jié)同事；從不與領(lǐng)導(dǎo)頂嘴還嘴吵嘴，領(lǐng)導(dǎo)指向哪兒我奔向哪兒，從不打?qū)W生侮辱學(xué)生很少罵學(xué)生，學(xué)生希望我是一個(gè)怎樣的老師我就盡自己所有能力去爭(zhēng)取成為這樣的老師；沒(méi)有和同事發(fā)生打架斗毆以及一切不愉快行為。領(lǐng)導(dǎo)是指路明燈，學(xué)生是上帝同事是生存的土壤這我很清楚。米盧說(shuō)，態(tài)度決定一切。我對(duì)米盧一直有好感，所以米盧的話(huà)我牢記心頭；

　　三、積極參與教科研，高擎科技興校之大旗，成果輝煌（自我評(píng)價(jià)，厚顏無(wú)恥）。一學(xué)期制作多媒體課件三個(gè)，發(fā)表教學(xué)隨筆、教育雜想十多篇，參加省、市論文、教案大賽各一次，皆獲一等獎(jiǎng)。此外在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊發(fā)表散文、隨筆、書(shū)評(píng)近100篇；指導(dǎo)發(fā)表學(xué)生習(xí)作20多篇；還有在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖無(wú)數(shù)張，說(shuō)了很多有用沒(méi)用的廢話(huà)和正經(jīng)話(huà)；

　　四、課余積極從事宣傳麗中新形象的報(bào)道，在市級(jí)報(bào)刊撰寫(xiě)10余。篇，其中關(guān)于生源大戰(zhàn)、高考第一之爭(zhēng)等文章引起廣泛地關(guān)注并多次收到來(lái)自麗中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的恐嚇電話(huà)，嚇得我雖然沒(méi)有屁滾尿流但還是神經(jīng)衰弱高血壓支氣管炎多癥并發(fā)；

　　五、一如既往地對(duì)麗中鹿鳴文學(xué)社進(jìn)行指導(dǎo)，使它正行走在不斷發(fā)展壯大的陽(yáng)光大道上而非獨(dú)木橋。

　　二、

　　錯(cuò)誤多多，老實(shí)坦白但不希望打擊報(bào)復(fù)。

　　一、工作激情日益退卻，有循規(guī)蹈矩、按部就班、行尸走肉的跡象；

　　二、所帶班級(jí)成績(jī)不盡如人意，盡管有分班原因，而且主要是分班的人為操作原因，但作為班主任同樣有不可推卸的責(zé)任；

　　三、對(duì)待備課、授課態(tài)度可以更端正一些，成效可以更顯著一些。因?yàn)槿说呐?yīng)該是沒(méi)有止境的，人心同樣是無(wú)底的，我知道領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望同樣很高，雖然我常自己對(duì)自己不以為然；

　　四、班主任工作也應(yīng)該更勤奮，雖然班中學(xué)生還是比較認(rèn)可我，但我總覺(jué)得對(duì)學(xué)生的全面了解做得還不夠，關(guān)注他們的學(xué)業(yè)太多而不能做到對(duì)他們內(nèi)心動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確把握——也就是說(shuō)，班主任工作還停留在面上且過(guò)于功利化；

　　五、自身潛力沒(méi)有充分挖掘，為學(xué)校的奉獻(xiàn)精神還有欠缺，愛(ài)校如家僅僅停留在口號(hào)上。

　　三、

　　努力方向：

　　一、改變自己的精神面貌是首當(dāng)其沖的問(wèn)題。心態(tài)平了穩(wěn)了，工作勤了實(shí)了，效果也就出來(lái)了，況且人心奇，泰山移，我是黃河，我是泰山；

　　二、業(yè)務(wù)上精益求精同樣是必須有的態(tài)度，要杜絕得過(guò)且過(guò)、做一天和尚撞一天鐘的混世情節(jié)，希望學(xué)校也能深刻監(jiān)督我，能真正做到批評(píng)混世者，處理?yè)v蛋者，鼓勵(lì)干事者，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者又不把我當(dāng)做反面典型；

　　三、再也不能老是想著個(gè)人利益了，要努力做到領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)的前半夜替自己想后半夜為領(lǐng)導(dǎo)想為學(xué)生想為同事想甚至是整夜整夜地為別人想——這是真心話(huà)絕無(wú)另外任何別的意思。

　　四、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛(ài)你疼你。