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小學教學計劃

實用文 時間:2021-08-31 手機版

【實用】小學教學計劃集合5篇

  光陰如水,又將迎來新的工作,新的挑戰,現在的你想必不是在做教學計劃,就是在準備做教學計劃吧。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢?下面是小編精心整理的小學教學計劃7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學教學計劃 篇1

  福建省教育廳、省關工委日前下發通知要求,各地教育部門要把開展社會實踐活動列入中小學教學計劃,保證中小學生集中參加社會實踐活動時間,每學年小學高年級學生不少于5天,中學生不少于7天,學生參加社會實踐活動情況納入綜合素質評價體系,社會實踐成績合格才具備畢業資格。

  該省提出,至20xx年,9個設區市各建成1個規模較大、富有特色、功能完備的示范性實踐基地;至20xx年,有34個縣(市)建成1個實踐基地。在建設規模上,設區市建設的示范性基地占地面積一般約為100畝,能容納800至1000人集體食宿并同時進行綜合實踐活動教育;縣(市)建設的基地一般約為50畝,能容納500人集體食宿并同時進行綜合實踐活動教育。其中,以農業為主的實踐基地,占地面積應大于100畝,以便于開展種植、養殖等生產勞動實踐活動;有工業生產實踐內容的實踐基地,應充分利用職教實訓基地或當地合適的工業生產企業設立項目。

  8月31日,內蒙古自治區教育廳通報了20xx—20xx年度民辦學校年檢情況。在教育廳審批的94所各類民辦學校中,評出17所示范院校,47所合格民辦學校。基本合格的學校有19所,限期整改的有兩所,取消辦學資格的有9所。

  其中,被取消辦學資格的9所院校為:內蒙古基正城市培訓學院、內蒙古美緣藝術培訓學院、內蒙古影視藝術專修學院、內蒙古馬頭琴藝術專修學院、內蒙古頤榮職業學校、內蒙古現代教育培訓中心、包頭軟件園培訓中心、內蒙古新聞專修學院、北方民族藝術專修學院;要求限期整改的兩所院校為:內蒙古電氣工程專修學院與內蒙古博銳信息技術培訓學校。

  優勢資源整合共享 課程滲透互為補充

  石家莊構建普職融通立交橋

  近日,在河北石家莊趙縣職教中心的機械電子、汽修實訓室里,100多名來自該縣職工子弟學校和石塔中學的初三學生用驚奇的目光看著實訓教師操作設備,不時還有學生好奇地摸摸這兒、動動那兒。“這是我校和兩所普通中學建立結對關系后,學生來實訓室上的第一堂課,首先是參觀,以后會按計劃給他們上動手實踐課。”趙縣職教中心副校長顧英輝說。

  20xx年,為促進普通教育和職業教育共同發展,實現優勢教育資源共享,為學生健康成長搭建多元化的學習平臺和發展空間,石家莊市教育局在全市開展了“普職融通,共促發展”活動,即通過一定的方式、政策和機制,整合普通教育和職業教育學校的資源,以實現普職學校的攜手合作、資源共享和人才共育。

  “實施此項活動,可以有效解決當地經濟相對落后而導致的教育經費相對緊張、教育資源相對短缺等問題,是實施素質教育、提高學生實踐創新能力的需要,是適應經濟社會發展、建設人力資源強國的必然要求。”石家莊市教育局副局長李立水說。

  在實施此項活動過程中,石家莊組織全市職業學校(包括鄉鎮成人學校、社區教育中心)和普通中學(包括初中、高中學校)建立結對關系。其中,職業學校負責向結對的普通學校無償提供特色專業實驗、實訓場地、圖書館,為普通學校學生開展綜合實踐能力和創新能力培養提供物質條件;為普通學校師生開展職業教育政策解讀、職業意識培養、特色專業介紹活動;為普通高中新課改開設通用技術課程提供兼職專業教師和必要的教學設施;與結對學校共同舉辦各類藝術節、體育節、技能比賽等大型活動,促進普職學校間師生的相互學習、交流。

  此外,普通學校與結對職業學校共同在初、高中階段開設專題講座滲透職業教育,做好學生職業生涯設計、學生升學類型調查,指導學生選報適合自己的不同類型教育學校;對無意參加高考的學生,隨時推薦其到中等職業學校接受一年到一年半的學習,高考結束、職業學校開學后可提前入校學習;在結對的初中,為初一、初二年級的學生不定期舉辦與職業教育相關的講座,如務工指南、公關禮儀、就業與創業、職業生涯規劃等,組織學生到職業學校開展綜合實踐活動;為不準備升入普通高中的學生組建職業教育預科班,學生通過畢業考試后可直接免費升入自主選擇的職業學校學習。

  石家莊首先組織市直屬的普職學校結對,市一中和市第一職業中專、市二中和市第二職業中專、市五中和市職業技術學院、十五中和市三職、二十四中和市職業財會學校、正定中學和市科技工程學院、辛集中學和市職教中心、精英中學和市信息工程學院成為了該市首批普職融通的結對學校。

  據介紹,石家莊各區、各縣(市)也根據當地實際組織普職學校建立了結對關系。“我們學校已經與市第九中學、第二十八中學、第三十八中學成為結對學校,確定將校內的國畫、雕塑等工作室在周末向結對學校的學生免費開放。20xx年是實施普職融通活動的第一年,學校正和區教育局、結對學校共同研究制定活動方案。這項活動讓普通中學和職業學校的教育教學資源得到共享,功能上得到了補充,滿足了學生多元的教育需求。”石家莊美術學校校長尚平均說。

  據了解,為扎實推進普職融通活動,石家莊把此項工作納入對縣級教育行政部門的年度考核,要求各級教育行政部門做好檢查指導和經驗總結工作,各有關學校在學期末要向所屬教育行政部門提交活動書面總結。

小學教學計劃 篇2

  一、學情分析:

  我們班共有學生15人,男生10人,女生5人,其中語文能力不是很強的占班級人數的50%,走進中年級——孩子們雖然已經打下了語文學習的基礎。掌握了最基本的學習方法,有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。在認識了1800個常用漢字基礎上,閱讀能力發展明顯,具有初步的口語交際。但是存在的問題也很多,如有的學生基礎知識不夠扎實,需要認識的字太多,導致后進生錯別字多,總也改不了,這是新課改學生識字多,多帶來的弊端,而且這個班的學生寫字能力太差,雖然一再強調,但進步還是不大,這學期期望會逐漸加以改善。

二、教材的基本結構

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。

  教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時

  代特點,蘊涵教育價值。

三、總體教學目標:

  1、在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉的可愛;了解周圍環境,為保護家鄉環境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統文化,豐富想象能力。在發展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。

  2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2 200個字,會寫1 600個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  8、繼續學習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。

  10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11、?留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、改進措施:

  1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4.、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

  5、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生的語文水平。

一、指導思想:

  德育:“先做人、后成才”

  教學:“輕負荷、高質量”

  組風:“開心、健康、緊張、具有責任感”

  班風:“讓每一個孩子都生活在愛與被愛之中”

  一個樹立:

  為小學其他年級的學生樹立“六年級大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。

  二個提高:

  1提高班主任工作方法。

  2 提高學習效率,讓孩子們在緊張而又愉快的生活中完成本學期的學習。

三個杜絕:

  1 杜絕體罰、變向體罰、無故停學生的課。

  2 杜絕作業量過多,搞題海戰術。

  3 杜絕重結果、輕過程的簡單的育人方法。

二、奮斗目標

  爭創優秀年級組

三、具體措施:

(一)教育

  1 配合大隊部做好習慣的養成教育:

  從禮儀、衛生、集會紀律等方面規范學生的行為。為其他年級樹立榜樣作用

  2 注重班級管理。做好班主任工作經驗交流:使每一個班都具有一個良好的精神面貌和學習氛圍。營造一個很有親情的集體氛圍,感受著愛和被愛。

  每月一次做好班主任之間的工作方法的交流,找出自己的不足之處,采取更行之有效的辦法開展創造性的工作。受益于自己,更無愧教師這個光榮的稱號。

  九月 集中進行各班主任經驗介紹。

  十月 施真真講“如何營造班級良好氛圍”的一些體會。

  十一月 集中研討“怎樣才能帶出一個優秀班集體、做一個合格的班主任。”

  十二月 自查工作中的不足之處。為下一學期創造性的工作做一鋪墊。

  3 配合學校大隊部精心的為孩子們安排好本學期的幾次活動。使孩子們健康、快樂的生活、學習。

  4 與家長保持良好的、定期的聯系。讓他們了解我們的工作,進而信服我們,才能做到家校統一。

  5 將我們的班主任工作的一些心得與體會、一些優秀學生的事跡及時加以小結。每個月的月末,每班至少選出一份典型事例或寫一篇班主任工作心得體。

(二)教學

  1 配合教研組長有針對性的開展教學研究。更好的為六年級教學服務。

  2 提倡愉快教學。從興趣出發,不強迫、壓抑孩子。更不要搞過重的課業負擔。

  做好同學科相互聽課,并及時評課的工作。

  3 有計劃、針對性的做好培優、輔差工作。

一、學生情況分析

(一)學習態度

  在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養,發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。

(二)掌握“雙基”情況

  學生的識字能力較差,但沒有仔細觀察的習慣,男生的成績稍遜于女生,自覺學習的意識差。上課時全班學生的學習能力不夠理想。特別是閱讀能力差。

  二、教材分析:

(一)基本結構和內在聯系

  基本結構本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表

  (一),要求會認的字;生字表

  (二),要求會寫的字;詞語表。

  內在聯系在保持和發揚前面教材特色的基礎上,本冊教材進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,又有不少新的突破。教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。

  要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

  每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

  全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

  本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

  1、圍繞專題整合教材內容。

  2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。

  3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

  5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。

  6、完善圖像系統,注重圖文并茂。

(二)知識點及重、難點

  知識點本冊教材有8個單元,共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。要求認識200個字,會寫300個字。

  重點32篇課文的學習,閱讀訓練,識字能力。

  難點寫作訓練,閱讀訓練。

(三)地位和作用

  地位本冊是小學階段中段的第二冊教材,同時也是第二學段的第二冊教材。繼續培養學生的語文素養打基礎。

  作用全面、準確地落實語文教學目標,在教材內容和呈現方式上,體現與高段教材的銜接,加強整合,使教材成為互相聯系的整體,加強導學功能,促進學生學習方式的轉變,提高學生的語文綜合運用能力,

三、總體教學目標:

基礎知識

  1、本冊要求認識200個字,會寫300個字。

  2、指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  4、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  5、繼續學習略讀,粗知文章大意。

  6、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文。

  7、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

能力培養目標

  1會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  2培養學生質疑問難的能力。

  3練習復述課文的能力。

  4繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  6能用普通話交談。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  7結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  8在發展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。

  德育目標感受大自然的美好和家鄉的可愛;了解周圍環境,為保護家鄉環境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統文化,豐富想象能力。

  上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。


本文來源http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3932831.htm
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