實用的學期教學計劃范文錦集五篇
光陰如水,我們的教學工作又將抒寫新的篇章,請一起努力,寫一份教學計劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧,下面是小編精心整理的學期教學計劃6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學期教學計劃 篇1
一、指導思想
緊緊圍繞“課程發展、教學改革、質量評測、素養提升、教師成長”等關鍵詞,嘗試開展信息技術校本課程建設,深入開展信息技術學科教材研究,扎實推進優質學科資源開發,繼續組織有主題、有課例、有講座、有研討的“四有”教學研討活動,探索“互聯網”時代信息技術學科教研與教學新范式,整體提升信息技術課堂教學質量。
二、工作要點
1。完善目標體系,嘗試監測設計。目標體系研究與構建是提升學生學科核心素養的基礎性工作,也是提升學科核心素養的具體化。上學期已經把中小學信息技術教學目標體系進行了初步梳理,細化到了年級、章節、課時,但是目標的定位還不準確,特別是關鍵詞表述不準確,本學期將分別組織專題研討活動,進一步精準定位目標,完善體系;在研究信息技術學科核心素養的基礎上,組織中小學信息技術骨干教師共同體成員,學習其他學科質量監測設計與命題監測分析,并思考、設計信息技術學科監測維度,探討信息技術監測的命題與分析事宜。
2。深化教學研討,轉型教學文化。信息技術課堂教學要進一步從“傳授—接受”型的教學向“建構—探究”型教學轉化。課堂教學的研究不僅僅是在局部、細節、技術上著手,而要推進教學文化的整體轉型,探索更符合學生發展的教學規律。本學期繼續三個學段開展“高效互動”為主題的課堂教學研討與展示,其中小學段側重“學案引領、微課支持”研究;初中、高中段側重“基于MOODLE平臺嵌入微課與及時性評測”研究,進一步探尋技術支持下的信息技術高效互動教學范式,促進信息技術教學文化的整體轉型。
3。豐富精品資源,強化學科應用。一是提高微課質量。經過四輪微課的開發,信息技術學科知識點微課全覆蓋基本完成,但我們仍然面臨微課質量不高的問題,因此,新的學期要強化精品微課資源的開發,對已開發的、但質量不高、應用很少的微課要重新開發,提升微課的質量;二是強化學科應用。資源的開發要把握“應用驅動開發”導向,在應用中豐實精品學習資源,為學生的深度學習服務。結合信息技術課堂教學研討活動和教學調研活動,要求每一位信息技術教師積極推進微課應用,并思考微課有效應用的策略。
4。組織優課研討,做好推優工作。要求每一位信息技術教師積極參加二輪“一師一優課、一課一名師”注冊、曬課與觀課活動,并積極參與曬課的評點與交流活動,在觀摩與研討中提升課堂教學水平;強化第二輪曬課設計與教學指導,提供錄像課的拍攝技術支撐,讓信息技術教師在曬課與評優過程中提高教學水平,同時,按照市、區要求,做好二輪優課的推優與總結工作。
5。組織競賽活動,提升師生素養。根據蘇州市教育科學研究院和市電教館要求,結合園區教學實際,開展師生相關競賽活動,教師方面:本學期重點做好中學段微課制作評比活動,并擇優參加蘇州大市的比賽活動;學生方面:一是組織好中學生信息學奧林匹克參賽活動,二是組織好園區中小學生信息技術技能競賽,包括中小學生鍵盤操作、小學生LOGO程序設計和初中生FLASH制作活動等,為園區師生搭建好展示與交流平臺,促進師生共同發展。與此同時,指導相關學校嘗試開展創客活動,如Scratch控制設備應用、3D制作等,探索信息技術的創新應用。
學期教學計劃 篇2
【教學內容】
教科書第35頁中的例2、例3及做一做中的習題,練習六第7~11題。
【教學目標】
1、使學生進一步理解比例的意義,正確判斷兩個比是否組成比例。
2、使學生進一步理解比例的基本性質,能根據比例的基本性質解比例。
3、滲透轉化的思想,使學生知道事物是可相互轉化的。
【教學重難點】
能根據比例的基本性質解比例,使學生知道事物是可以相互轉化的。
【教學準備】
多媒體教學設施及相關課件。
【教學過程】
一、鋪墊孕伏
1、提問。(屏幕出示.)
(1)什么叫做比例?
(2)什么是比例的基本性質?
2、將下面的比例改寫成不含比號的乘法等式.
10:5=20:109∶27=0.7∶2.1
3、把比例10∶12=15∶18寫成分數形式__________;寫成乘法等式是__________。
二、探究新知
1、引入新課。
出示3∶8=15∶()( )=
要求學生填出括號中的數,若學生感到困難,說明要填的那個數可以用x代替。提示課題,這就是我們今天要學習的內容:解比例(板書)
2、了解什么叫解比例。
(1)請同學們翻開書,閱讀教科書第3頁第一段文字。
(2)指名用自己的語言敘述什么叫做解比例。
3、教學例2。老師在3∶8=15∶x前加上“例2:解比例”。
(1)請一個同學指出在這個比例中,外項、內項各指的是哪些數。
生口述師板書:3 ∶ 8 = 15 ∶ x
外 內 內外
項 項 項項
(2)請同學們想一想怎樣將這個比例改寫成一個含有未知數的乘法等式?
(同桌互相討論,老師巡視指導.)
指名回答是怎樣改寫的,根據是什么?
老師根據學生的敘述板書:3x=8×15(兩外項之積等于兩內項之積)。
這是一個簡易方程,請同學們自行求解.指名學生在黑板上板演。
(老師巡視指導,集體訂正.)
4、教學例3
請同學們分四人小組進行商量,(1)怎樣將這個比例改寫成含有未知數的乘法等式?(2)怎樣求解這個比例?
(學生商量,老師巡視指導,集體糾正.)
5、歸納小結出解比例的一般方法。
(1)根據比例的基本性質把比例改寫成方程.
(2)根據以前用過的解方程的方法求解.
三、實踐應用
學生獨立完成 “做一做”,老師巡視指導,集體訂正。
四、歸納小結
應用比例的基本性質可以做什么?
五、反思體驗
這節課有什么收獲?還有什么疑惑嗎?
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3930417.htm