關于語文教學總結范文集錦8篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,不妨坐下來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編整理的語文教學總結8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教學總結 篇1
20xx年秋期已進入尾聲,與此同時我們也跨入了新的一年。在這樣的時間節點來梳理自己的工作,有著不同尋常的意義。
本學期我教三年級語文,四個多月,灑滿了辛勤的汗水,也有數不盡的喜悅和收獲;有困惑面前的眉頭緊蹙,更有迎刃而解時的舒懷和雀躍。下面,我從四個方面來簡述本學期之教育教學工作。
一、語文教學的全部環節以學生的學習為中心,老師是學習的模范,是學習的首席主持者、引領者——這是我這學期語文教學的一個突出特點,并將成為本人今后相當長一個時期的指導思想。教學不是簡單的老師教學生學,我們的教學活動,要使學生形成學習的能力,要使學生有主動學習的習慣。教是為了不教,讓我們的學生由被動學習的狀態過渡到自主學習的狀態,這是我們教育的使命。
這四個多月來,我便是奔著這樣的目標,不惜辛勤、勇于創新、敢于堅持,所以也有了一些成績和心得。
二、個性化理解和價值觀引領相融合,既要讀讀想想說說,又要背背記記寫寫——這是我這學期語文閱讀課的新常態。讀完一篇課文,如何去理解,有什么體會,我總是放手讓他們去說,小組內說,向全班匯報。我的課堂氣氛是比較寬松的,學生可以很放松的,思其所感,言其所思,甚至不乏歡聲笑語。我總是鼓勵他們,有什么想法盡管說,不要怕出錯。
之后,老師一定不要模棱兩可,對就是對,錯就是錯。對于學生的發言,老師要修正錯誤的成分,發揚光大其合理的新鮮的獨特的成分。閱讀課上,老師要組織學生好好讀,讀文本;好好想,思其所感;放開說,言其所思;認真聽,聽同伴和老師的發言。久而久之,養成習慣,形成能力。
三、其它。
因時間和精力所限,關于本期教學心得的其它方面不再詳述,僅列舉如下:
1.自11月中旬以來,非常重視對課文中好的詞語、短語、句子的專項積累。
2.在語文綜合活動方面,比如開展了課本劇《地球清潔工》排練和演出;每日講故事或者讀日記,老師和學生輪流;文學名著《西游記》整本書聽讀。
3.自11月中旬以來,對“預習和自主學習”這一塊兒有長久的專注,持續了一個半月還多。
4.學習小組方面有新的突破。在教學計劃性方面用了不少功力。
5.“學習的事要逐漸放手交給學生,不要總是不放心,事事包辦,事必躬親。老師越輕松,效果就會越好。”本學期,在這方面的理念和實踐亦有新的突破。
四、展望。
新的學期(20xx年春期)有何打算?大體如下:
1.研讀《語文課程標準》,手不釋卷,關鍵地方要熟讀成誦。
2.研讀教材,寒假備課。最好能把語文課本翻爛。
3.中差生轉化是實現我班語文課跨越式發展的關鍵一招。
4.狠抓練字。
5.多多聽課,好好上課。課堂是語文教育的主陣地。
6.日有所誦。
7.既要上不封頂,更要強化保底意識。克服好高騖遠的傾向,要有分年級的清晰的梯度發展。
語文教學總結 篇2
一、加強教研,創新有為,提高業務素質。
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向同年級的教師學習,努力實施創新教學,積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學,我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發言,虛心向有經驗的老師學習,同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,針對我們四年級一班學生的實際,我充分激發他們的古詩文誦讀積極性,每早上,我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究,閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。
本學期,我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學,進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維,努力開發學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創新建立在此基礎上。搞好創新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創設情境,讓學生在探究性學習中培養興趣,激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發學生好學的火花。
總之,經過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足,如本班學生不遵守紀律,成績一直不夠理想。今后立足實際,開拓進取,不斷前進。
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