關(guān)于高中物理教學(xué)總結(jié)集錦九篇

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的高中物理教學(xué)總結(jié)9篇，歡迎閱讀與收藏。

高中物理教學(xué)總結(jié) 篇1

　　在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。

　　備課深入細(xì)致，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目標(biāo)時，非常注意學(xué)生的實際情況。請教老教師，教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

　　在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

　　同時還加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

　　1、獨立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸納總結(jié)。

　　4、強調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。

　　現(xiàn)在學(xué)生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學(xué)的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。

高中物理教學(xué)總結(jié) 篇2

　　依據(jù)新課標(biāo)，物理這門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，應(yīng)實現(xiàn)對科學(xué)探究及物理實驗?zāi)芰Φ幕疽螅嗄陙恚萍s高中物理教學(xué)活動的瓶頸恰是物理實驗。為了更有利于選修部分教學(xué)，達到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的新課程教學(xué)目標(biāo)，在一年多實踐的基礎(chǔ)上，冷靜思考、認(rèn)真總結(jié)，并就我們在現(xiàn)階段高中物理實驗教學(xué)過程中做出的實施方案，談感悟點滴。

　　一、準(zhǔn)確把握物理實驗及物理實驗教學(xué)的內(nèi)涵，科學(xué)定位不同類型實驗應(yīng)達成的教學(xué)目標(biāo)。

　　物理實驗是以掌握物理要素及其相互間規(guī)律為目的，依賴儀器，通過人工復(fù)制和調(diào)控，減少次要因素的干擾，突出研究對象和研究的過程，且便于重復(fù)操作的一種科學(xué)實踐活動。我們所講的物理實驗是教學(xué)實驗，它與物理學(xué)家進行科學(xué)研究而做的物理實驗----科學(xué)實驗在科研方法與結(jié)論預(yù)期等方面是有區(qū)別的。

　　物理實驗教學(xué)則是師生互動，生生合作，通過實驗方案設(shè)計、儀器選擇、數(shù)據(jù)采集、信息處理、分析論證等達到教學(xué)實驗?zāi)康牡倪^程。

　　教學(xué)實驗是目標(biāo)，實驗教學(xué)是目標(biāo)達成的手段，兩者互相滲透，相輔相成，在物理教學(xué)中是一個有機的整體，以致于我們在教學(xué)中常常都不予以區(qū)分。實際上搞清兩者的關(guān)系，對于我們的教學(xué)是至關(guān)重要的，因為不同類型的物理實驗，在教學(xué)中的要求和功能不同。 依據(jù)高中物理實驗分類，具體分析如下：

　　技能訓(xùn)練型實驗是訓(xùn)練學(xué)生掌握基本物理儀器的調(diào)整、使用方法及其注意事項。所以突出使用儀器的規(guī)范化訓(xùn)練，使學(xué)生正確的應(yīng)用儀器進行測量、觀察和讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看儀器說明書，學(xué)會使用儀器是主要任務(wù)。

　　測定性實驗主要用來測量某些物理量或物理常數(shù)。測定性物理實驗總是根據(jù)一定的物理原理進行測量。因此，組織該類物理實驗，關(guān)鍵的問題是使學(xué)生明確實驗所依據(jù)的原理或基本公式，確定待測量和相關(guān)量之間的關(guān)系，以及如何進行測量。

　　驗證性實驗是在學(xué)習(xí)物理規(guī)律之后進行的。其目的是通過實驗驗證物理規(guī)律的正確性，加深對物理知識的理解和訓(xùn)練實驗技能。它要求學(xué)生必須正確的理解所驗證的物理規(guī)律的內(nèi)容和使用條件、明確實驗的目的和方法。由于實驗中不可避免的會出現(xiàn)誤差，因此，必須向?qū)W生說明誤差的允許范圍，且在誤差的范圍之內(nèi)，實驗的結(jié)果就可以認(rèn)為與物理規(guī)律相符合，不能要求實驗的結(jié)果和理論結(jié)果完全一致。

　　制作和裝配性實驗是為了鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，提高理論聯(lián)系實際的能力，訓(xùn)練學(xué)生的實際操作技能和技巧。

　　探究性實驗是在學(xué)習(xí)物理規(guī)律之前進的，也可以稱為探索性實驗。其目的是讓學(xué)生通過對實驗現(xiàn)象的觀察，分析、歸納、總結(jié)出物理規(guī)律。或按照提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗方案、進行實驗與收集證據(jù)、分析論證、評估、交流與合作的步驟探究物理規(guī)律，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，感悟物理規(guī)律的形成過程，掌握探究自然規(guī)律的思想方法。

　　在教學(xué)實施過程中應(yīng)從不同類型實驗的內(nèi)在價值出發(fā)，有所側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的六種能力，為此，在實驗教學(xué)中要走出每一個實驗都必須按照科學(xué)探究的七過程進行的誤區(qū) ，準(zhǔn)確、科學(xué)、有效的確定實驗教學(xué)的目標(biāo)。

　　二、關(guān)注新課程中實驗特點的悄然變化

　　1、物理實驗的趣味化

　　物理實驗根源于假設(shè)加驗證的探究性質(zhì)，這決定它具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強大功能。但是，以往物理教學(xué)因過分強調(diào)“學(xué)科中心”和“知識系統(tǒng)”，使物理實驗的“學(xué)術(shù)化”傾向十分明顯。國內(nèi)外的各種調(diào)查顯示，很多中學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣正在明顯降低，甚至一些學(xué)生放棄了對物理的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致這一狀況的原因固然是多方面的，但物理實驗?zāi)芊窦ぐl(fā)學(xué)生的探究興趣和求知欲望應(yīng)是一個主要因素，這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)要求的，應(yīng)該引起我們的關(guān)注與思考。 如《質(zhì)點 參考系與坐標(biāo)系》課后科學(xué)漫步中認(rèn)識GPS；《機械能守恒定律》教學(xué)中補充關(guān)于單擺模型的碰鼻實驗；《互感與自感》一節(jié)課后練習(xí)中“劉偉為何有電擊感。等，這些實驗簡單易行，趣味性強，效果也明顯，有效地提高了物理實驗的趣味性，創(chuàng)設(shè)出趣味實驗等新的實驗形式，使實驗系列化、多樣化，這正是今后教學(xué)中需要強化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)途徑。

　　2、物理實驗的微型化

　　微型實驗同常規(guī)實驗相比，具有儀器簡單、村料少、省時省力、現(xiàn)象明顯等特點。由于微型實驗來源于生活、應(yīng)用于生活，能極大地激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時，由于微型實驗的器材來源廣泛，取材容易，可達到人手一套器材，從而能實現(xiàn)人人動手。學(xué)生通過動手做實驗和自制教具或?qū)W具，既訓(xùn)練動手能力和創(chuàng)新能力，又增強了自信心，既體驗了自主實驗的成就感，又強化了實驗的參與意識。如自由落體測反映時間就是一個實驗微型化的典例。又如用書和本子構(gòu)成斜面，用直尺測鋼球在水平桌面上的運動速度等。

　　3、物理實驗的生活化

　　物理是一門實踐性、應(yīng)用性很強的學(xué)科，物理現(xiàn)象無時不在，無處不有，物理知識廣泛地滲透到個人和社會生活的各個方面。為此，我們有理由創(chuàng)設(shè)一些新的物理實驗形式，如“生活中的物理實驗”、“家庭小實驗”等，使學(xué)生認(rèn)識和理解物理對個人和社會的價值，營造“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的氛圍，在潛移默化中對學(xué)生進行“科學(xué)的生活”和“生活中的科學(xué)”等教育。如通過運動照片測相機曝光時間，制作靜電除塵刷等。

　　4、物理實驗的社會化

　　將“從生活走向物理、從物理走向社會”、“面向全體學(xué)生的物理”這些理念落實到物理教學(xué)中，要求整個課堂教學(xué)貼近生活、貼近社會，使學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的物理”。作為物理教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分，實驗尤其要注意聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際。這一方面可以提高學(xué)生的科學(xué)興趣，使學(xué)生感到物理就在自己的身邊；另一方面也可使學(xué)生在掌握物理知識的基礎(chǔ)上，了解其應(yīng)用的原理。因此，通過物理實驗來解釋和解決日常生活中的社會化問題，如：怎樣用聲控、光控元件節(jié)能？如何控制大城市的光污染等，借拓展物理實驗的功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和提高學(xué)生的致用能力，具有十分重要的意義。

　　三、實驗教學(xué)理念與課堂實施案例

　　1、 重視實驗教學(xué)目標(biāo)的實施

　　在設(shè)計與實施實驗教學(xué)的過程中，必須從“三個維度” 來構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。具體做法是：通過實驗設(shè)計體現(xiàn)知識對實驗設(shè)計的指導(dǎo)作用；經(jīng)歷實錄過程體現(xiàn)技能和方法；借助數(shù)據(jù)處理及實驗總結(jié)體現(xiàn)實驗價值觀。同時要強化實驗的教學(xué)目標(biāo)，即在實驗的全過程中自始至終抓好"七個正確"，即：選擇儀器正確、安裝調(diào)試實驗裝置正確、操作規(guī)程正確、觀察方法正確、測量讀數(shù)正確、處理數(shù)據(jù)正確、實驗結(jié)論正確。

　　2．深入鉆研新教材，挖掘?qū)嶒炓蛩兀逦鷮嶒炋幚韺Σ?/p>

　　對學(xué)生實驗和演示實驗，新教材在實驗內(nèi)容、方法和編寫上也采取了許多措施，傳統(tǒng)課本上的分組實驗，有詳盡的方法與步驟，有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)記錄表格，新教材徹底改變了這一傳統(tǒng)做法，書上沒有列出哪一個是分組實驗。即新教材對實驗的重視，體現(xiàn)在通過實驗引入概念，得出規(guī)律，通過實驗檢驗猜想，發(fā)展知識，通過實驗培養(yǎng)興趣和能力。另外，新課標(biāo)對實驗的具體做法、使用器材等沒有作出明確規(guī)定，這樣做的目的是使得各校可以因地制宜地進行實驗教學(xué)，這就要求教師要深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，深入鉆研教材，弄清楚哪些應(yīng)該象過去分組實驗?zāi)菢犹幚恚男?yīng)該作為演示實驗。我們的做法是，千方百計讓每一個可能由學(xué)生完成的實驗均成為學(xué)生分組實驗，同時，由于新教材較之舊教材的變動很大，加上新教材又有許多版本，有些實驗器材不配套、跟不上，沒有現(xiàn)成的實驗器材可供使用，這就要求老師們重視對舊實驗器材的改進，必要時可做一些自制教具，才能實現(xiàn)上述目標(biāo)。