語文教學學期自我總結(通用5篇)
時間是看不見也摸不到的,就在你不注意的時候,它已經悄悄的和你擦肩而過,回眸過去這段時間的成果,一定承載著我們許多的心血和汗水,讓教學總結為這一年劃上一個圓滿的句號吧。拿起筆的時候卻發現不知道寫什么,下面是小編為大家整理的語文教學學期自我總結(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教學學期自我總結1
在年下學期,本人擔任初二2班語文教學工作,在這半年的語文教學實踐中,收獲很多,當然也有很多不足之處,現在回顧一學期的工作,總結了以下幾個方面:
一、聽課與學習
雖然有初一一年的教學工作經驗,但是對于今后漫長的教學生涯,顯得微不足道。作為一名新晉教師,想要更好的勝任工作崗位,就必須的不斷向優秀教師學習。
1、常規聽評課活動。本學期我在授課之余,經常去聽同組語文老師講課,基本保持在每周三節。通過向同組優秀教師的學習,使我的教學工作更有目標和方向。不僅積極聽同組教師講課,我也積極聽其他組教師講課,為我打開了更廣闊的教學思路。
2、《語文課程標準》的學習與研讀。語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力,提升學生的綜合素養,為學好其他課程打下基礎;為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成良好的個性和健全的人格打下基礎;為學生的全面發展和終身發展打下基礎。通過對《語文課程標準》的學習與研讀,和參與教務處組織的課程達標考試,我更好的掌握了語文學科教學工作的方向,為教育教學奠定了良好的基礎。
3、教師培訓。本學期,我不僅積極參加校內培訓,還與同事一行去一中、白沙中學參加教研學習等活動。通過教師培訓,使我受益匪淺,不僅解開了自身教學問題上的困惑,更拓寬了視野,帶給我了更多的思考。
二、備課與公開課
俗話說“要給學生一杯水,教師本身要有一桶水”。要在備課前搞清楚三個問題:
1、你打算把學生帶到哪里去
2、你怎樣把學生帶到那里去
3、你如何知道你把學生帶到了那里
教案是教師的必修課,本學期五本手寫教案見證了我的成長。本學期也是我們利用智慧課堂平板教學的第二個學期,相較于剛開始使用的生澀,本學期我更能得心應手的使用平板教學。信息化的普及給教學帶來了極大的便利,增大了學生的知識廣度,但在無形中也增加了教師的備課量,給我提出了更高的要求。平板系統的升級換代,應用的不斷更新,需要我認真備好每一堂平板課、認真上好每一堂平板課是我對自己切實的要求。
三、班級學生成績
本學期,我所教的2班的語文的成績平均成績整體比較穩定,五次考試兩次年級第二,三次年級第一。班里有幾個語文素養不錯的學生,但是有幾次考試優秀率為零,所以對優等生的培養仍是我今后教學的重中之重。今后教學要在優秀學生身上下功夫,不因為個別學生耽誤班級整體進度。經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。
語文教學學期自我總結2
時光匆匆流逝,又一個學期的新課程即將結束了。回味這一個學期的語文教學充滿了熱情、希望,同時充滿了挑戰,現我給予總結:
一、創設學生為本的課堂
結合本班學生的特點,我在課堂上創設學生為本的教學情境,如學生質疑、學生解答等,充分調動學生的學習積極性,讓課堂活躍起來。在教學活動中,我與學生是平等的,學生敢于表達自己的真實想法,敢于提出自己不懂的知識,減少了老師“備學生”的誤差。
二、注重基礎知識和基本技能
為了夯實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求字跡工整,書面整潔,并努力克服錯別字。批改作業時,我更注重幫助理解題意錯誤的學生。
三、做好輔導工作
我們班有的學生學習基礎差,沒有養成好的學習習慣,學習目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習。一是加強和任課老師聯系,了解學生的上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是安排學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況;三是多鼓勵他們,增加學習的榮譽感。
四、存在問題
閱讀和作文是我們的重點內容,充分體現了學生的語文素養。學生已經基本具備了作文的審題意識,基本掌握了作文的基本格式,但學生的情感表達不夠恰當,創新意識不足,語言不夠豐富。我會在下學期的教學中,將閱讀與寫作緊密結合,讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓練,鼓勵有創意的表達。
回顧這一個學期的教學工作,我收獲頗豐,讓我真正體會“潤物細無聲”的意義,在潛移默化中,培養學生的能力和品質,張揚他們的個性和風采,和他們一起成長。
語文教學學期自我總結3
酷夏已至,一個學期將結束了,我覺得有必要好好反思這一學期的語文教學,以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。至此做如下總結:
一、培養學生對語文的興趣
針對班級學生學習能動性比較差這一特點,我在課堂教學設計中有意識地加強了語文解題方法的改良和指導,注重基礎訓練,因為我認為“興趣是第一個老師”,如果學生的學習興趣淡,就要讓他好好學習出成績,這是不符合孩子成長規律的。語文教學也是如此,只有讓他樂在其中才能認真學習好。
語文教學的腳踏實地還體現在日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情,不是憑小聰明就能學好的科目,必須有著堅持不懈的精神。因此,我要求每位學生都有一本積累本,堅持積累,爭取做到厚積薄發。積累還體現在課外閱讀上,爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀,潛移默化地提高自己的閱讀能力。
語文學科和其他學科相比,應試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內容和教學內容的直接聯系表現得最不明顯,很大程度上體現著對本學科整體素質的考查。題海戰術不適合語文學科,靠大量做題難以培養出學生的綜合語文能力。中學語文不在深,而在廣。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質的高低,而現在初中生學習緊張,課下學習的時間主要用于數理化、英語上,根本沒有時間去讀一些文學作品,甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間,更不會靜下心來去品味欣賞文學作品,而現在社會讀書風氣也不樂觀,學生接觸的東西都很低俗,所以良好的語文學習環境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之一。
鑒于此種情況,對于語文的學習,我認為關鍵要靠課堂教學,而語文課堂教學關鍵在于教師,在于教師的觀念和教學設計上。一節課僅有40鐘,如何調控和把握這個時間,使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進,由淺入深,學以致用,這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術,做到理論與實踐相統一,使教學行為上升到理論高度。而我發現在教學過程中經常會出現理論與實踐脫節的現象。我要把課堂39分用好,爭取最佳的教學效果,還需進一步努力。
二、改變對語文的看法
同時針對語文學科,有不少學生的學習觀念仍未改變,認為聽與不聽一個樣,考試即使考不了高分,但也不會比別人差多少,帶著興趣學的學生并不多,學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少,知識面太窄,基礎知識相當匱乏,出現許多錯別字、錯用詞語現象,一遇到仿寫句子等題就束手無策,作文寫作立意不新穎,主題不突出,內容太膚淺,有的學生學習態度不端正。作為老師應負一定的責任,要教給學生學習方法,要改變學生的學習觀念和態度,另外,更重要的是要提高自身的修養和專業水準以及教學藝術,先把學生的學習興趣培養起來。
此外,針對這一學期中學生表現出來的差異,我覺得好習慣使學生終身受益。語文學習不光要有方法,良好的學習習慣顯得尤為重要。半個世紀以前,老教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時指出:“教育的本旨原來如此,養成能力,養成習慣,使學生終生以之。以為教育可以把學生所需要的全部給他們,學生出了學校再不用自己探討追求了,這種認識是根本不對的。”葉老教育思想的一個重要方面,就是教育學生在學習期間養成“使用語文”的良好習慣。
隨著課改的不斷深入,語文教學也在發生著質的變化。教師在教學中不再僅僅是傳授知識,更多是教給學生方法,所謂“授之于魚,不如授之于漁”;更多是培養學生的學習習慣,培養學生做人的品質。據我觀察,凡是思想品質不錯,又有良好學習習慣的學生,智力不管好或差,學習成績也不會差到哪兒去的。
在我所任教的班級中,就有幾個這樣的學生。她們平時上課專心聽講,積極動腦,作業清清楚楚,而且善于提問,每天保持著學習的熱情。更重要的是她們注重學習習慣,如回答問題的完整性、針對性,看到不認識的字能及時地查字典等。因為她們已踏入了語文這扇“門”,所以學習起來才得心應手,游刃有余。
可見,培養學生良好的學習習慣在我們的教學中非常重要。經過一學期的學習我知道“知己知彼,百戰不殆”,我更知道“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,但我相信,只要我堅持“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的精神,我一定會讓自己所帶班的語文成績有所進步。
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