秋游教學反思
身為一名剛到崗的教師,課堂教學是重要的工作之一,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,教學反思應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的秋游教學反思,希望對大家有所幫助。
秋游教學反思1
《秋游》是蘇教版小學語文二年級上冊第一單元第一課,這是一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景,表達了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情。在教學過程中,我重點訓練了學生的朗讀、語言表達、寫字這幾個方面。
一、朗讀指導,讓學生入情入境。
這一課的朗讀指導分為兩個部分,詞語和課文。
詞語的朗讀主要在一開始的詞語復習中,其中:稻子、高粱、棉花的第二個字都是輕聲,尤其是“棉花”這個詞,學生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語的時候,我特別提醒了一下學生,學生個別回答有錯的時候,我沒有馬上讓學生坐下,換一個學生來讀,而是給這個學生糾正之后讓他再讀一遍,還讓全體學生共同練讀,所以在接下來的對所有詞語進行齊讀的時候,學生能夠改正過來了。
對詞語的朗讀指導還有第二自然段中的“一望無邊”,我讓學生想象天有多大,大得連邊都看不到。學生就知道了這個詞語該怎么讀,齊讀的時候能夠聽出來對于這個詞語特別留意。
在朗讀第一自然段的時候,著重抓住了同學們去郊游的這種高興的心情,讓學生高興地讀一讀。第三自然段,講到了豐收的景象,我播放了稻子、高粱、棉花這三種農作物的圖片,讓學生體會農民伯伯看到豐收景象時候的高興激動的心情,帶著這種心情來讀。最后一個自然段是講同學們的,秋游,最開心的當然是同學們,我也播放了圖片,并且讓學生想象自己就是其中的一員,帶著自己的心情來讀這一自然段。有幾個女生讀得特別好,尤其是“向著藍天亮開了嗓子”讀得很有感情,仿佛自己就是其中的主人公。
二、說話訓練,積累詞語,給學生說的機會
本課蘊含了豐富的說話訓練的材料。重點訓練了“有時像……有時像……”和“有的……有的……有的……”這兩個句型。在訓練的時候,我也配上圖片,或者是讓學生聯系生活實際,自己的親身經歷來說,學生舉手很踴躍,說得也都很完整具體。
在學習第三自然段的時候,我也給學生穿插了說話訓練,并讓學生積累了一些表示顏色的詞語。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等,讓學生積累相關詞匯,并且通過跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學會應用。再由這些詞語進而發揮想象,練習說比喻句:“稻子黃了,像____________”,“高粱紅了,像____________”,“棉花白了,像____________ ”。說句子的時候都展現相關的圖片,讓學生的想象有了一個依托,學生說起來就比較輕松。
三、寫字教學,溫故知新
學習生字的時候,我讓學生復習了即將要學習的生字“涼”和“喊”的偏旁,這兩個偏旁的意義,也回憶了其他學過的帶有這兩個偏旁的字。在寫“喊”字的時候,還復習了臥勾的寫法和要點,要寫得長一些斜一些。這些復習的內容都是讓學生來說出來的,溫故知新,新知識通過與舊知識相聯系,也才能掌握得更牢固,舊的知識也再一次得到了鞏固。
總的說來,這節課還是挺順利的。學生進入二年級以來,也有了不小的進步,無論是朗讀,還是語言表達,抑或是課堂紀律。這一節課的效果可以說基本達到了。學生最后的齊讀讀得很流利,也富于感情,說話訓練也能夠說出來,寫字的時候,在自己的本子上以及習字冊上也都寫了出來。但是對于學生的個別朗讀,我還需要給更多的學生一些機會。
秋游教學反思2
《秋游》是蘇教版二年級上冊第二單元的第一篇課文,這是一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景,表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。這是一篇適合朗讀的好文章,句式整齊,富有節律。因為教室條件的不允許,多媒體還沒有安裝,不能通過圖片等形式讓孩子身臨其境大自然中,所以在教學時為了使孩子們能讀出郊游的喜悅,讀出歡樂,我通過談話引導:“孩子們,假如明天我們就要去秋游了,那你們現在的心情是什么樣的?”孩子們有的說開心,有的說高興,“那現在就用這樣的心情再讀一讀這句話吧”。孩子們開心地高聲朗讀了起來“秋風起了,天氣漸漸涼了。同學們跟老師去郊外游玩。”
在指導第二段朗讀時,先讓孩子們想象天上的白云除了像一群白兔、幾只綿羊,還會像什么?你能不能按課文的句式再補充一句,孩子們紛紛舉起了小手,“有時像片片雪花”“有時像幾匹駿馬”“有時像層層高樓”......指導朗讀時不宜作純技巧性指導,應該著力誘導學生邊讀邊在頭腦中勾勒具體的畫面,培養語感。要著力于學生朗讀興趣的激發、朗讀情感的調動,采取形式多樣的激勵措施,使學生真心投入,真情流露。在語氣上,“藍藍的”和“白”這兩個寫色彩的詞要重音輕讀;“一望無邊”和兩個“有時像”要讀得緩慢,讀出同學們駐足細看時的樣子。而“一群白兔”和“幾只綿羊“則要讀得輕快、俏皮,流露出找到了恰當的事物來形容白云的歡樂心情。
朗讀是這學期我們二年級組研究的主題,對于低年級的學生來說想要讀得有感情,讀出朗讀的感覺還是有點難度的,需要我們慢慢培養積累孩子的語感,經常進行練習。說到朗讀,想起周五下午剛參加的包河區近兩年新入職小語教師培訓會上師范附小的一位老師給我們做的培訓,講的就是如何指導學生”自然朗讀“,就是不矯揉造作、帶有感情自然地朗讀。其實語文離不開讀,通過讀直接與文本對話,與作者對話,通過讀找到自己獨特的情感體驗,不僅學生要多大聲朗讀,我們老師更要如此,薛瑞萍老師就是一個特別愛大聲朗讀的人,每天她都會如此,所以從自己開始做起吧!
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