《娃哈哈》教學反思

《娃哈哈》教學反思1

　　《新課程標準》倡導在教學中多讓學生去體驗，去創(chuàng)造，去表現(xiàn)。在本課中我的目標是以學生為主體，讓整個班級每個同學都動起來參與音樂活動。

　　1、注重培養(yǎng)學生樂于參與和即興創(chuàng)造活動。在教學中以“唱”為本，把“情”貫穿始終，通過唱唱、跳跳、玩玩的方式，做到將生活知識與學科之間貫通活用。例如在教學中我讓學生討論新疆人的穿著特征和文藝特色，動手設計表演動作，讓他們在主動參與的情況下選擇自己最佳學習成果和最自信的動作進行表演；并請學生們根據(jù)自己對歌曲的理解，用表情來表現(xiàn)“娃哈哈”這三個字。

　　2、重視音樂教學向生活、家庭延伸。在將要結束教學時，我向同學們提出讓他們回家后給家人當小老師展示自己的表演；并在拓展教學中我介紹另一首新疆歌曲《達扳城的姑娘》給學生聆聽，在聆聽中讓學生自由律動結束課程。在這里發(fā)散了學生的思維，擴大了學生的知識面，教師和學生在唱唱、跳跳中將課堂氣氛推向另一個高潮。

　　在本課中，我始終遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，讓學生在不斷嘗試中享受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。

　　總結這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我自身存在很多問題，如：

　　１、上課時語言的表達及分工有時不明確，不能一步到位，時常會出現(xiàn)想的和實際讓學生做的出現(xiàn)差異。

　　２、碰到問題，沒有及時改善，反而跳過該問題，進入到下一環(huán)節(jié)。

　　３、上課還不夠投入，不能做到與學生完全溶為一體。

　　綜上所述，這些是我現(xiàn)在自身存在的一些問題，需要在今后的教學中逐步進行改善。

《娃哈哈》教學反思2

　　在我上的＜娃哈哈＞這堂課上，我共放入了＂創(chuàng)＂＂律動＂＂新授歌曲＂＂游戲＂四個環(huán)節(jié)。其中＂創(chuàng)＂和＂游戲＂是想進行對上節(jié)課的教學成果的驗收，看他們是否掌握了上節(jié)課的內容。在實際上課過程中，學生的＂搭搭拍拍＂做的很好，可是在＂小樂器＂的游戲當中碰到了一些問題，經(jīng)過我的總結，應該是我課堂上的分工不明確，導致學生在實際操作當中不知道應該為哪個目的服務，而出現(xiàn)了課堂秩序有點混亂的情況。＂踏踮步＂和＂娃哈哈＂都是這節(jié)課的新授內容。因為＜娃哈哈＞這首歌歌詞比較復雜，所以我選擇了

　　１：將＂踏踮步＂的背景音樂改為＜娃哈哈＞讓學生首先熟悉＜娃哈哈＞的音樂

　　２：將歌詞寫在黑板上，可以讓學生一邊看歌詞一邊唱。在＂律動＂環(huán)節(jié)中，學生基本掌握了踏踮步，但是在歌曲新授方面還是因為我的分工不明確，導致學生一直是邊唱邊跳踏踮步，對歌詞的記憶不是很完善。

　　總結這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我自身存在很多問題，如：

　　１：上課時語言的表達及分工不明確，時常會出現(xiàn)想的和實際讓學生做的出現(xiàn)差異。

　　２：碰到問題，不及時改善，反而跳過該問題，進入到下一環(huán)節(jié)。

　　３：上課還不夠投入，不能作到與學生完全溶為一體。

　　綜上所述，這些是我現(xiàn)在自身存在的比較大的問題，需要在今后的教學中逐步進行改善的。也希望老師們可以時常對我進行教導

《娃哈哈》教學反思3

　　在我上的＜娃哈哈＞這堂課上，我共放入了＂創(chuàng)＂＂律動＂＂新授歌曲＂＂游戲＂四個環(huán)節(jié)．其中＂創(chuàng)＂和＂游戲＂是想進行對上節(jié)課的教學成果的驗收，看他們是否掌握了上節(jié)課的內容．在實際上課過程中，學生的＂搭搭拍拍＂做的很好，可是在＂小樂器＂的游戲當中碰到了一些問題，經(jīng)過我的總結，應該是我課堂上的分工不明確，導致學生在實際操作當中不知道應該為哪個目的服務，而出現(xiàn)了課堂秩序有點混亂的情況．＂踏踮步＂和＂娃哈哈＂都是這節(jié)課的新授內容．因為＜娃哈哈＞這首歌歌詞比較復雜，所以我選擇了１：將＂踏踮步＂的背景音樂改為＜娃哈哈＞讓學生首先熟悉＜娃哈哈＞的音樂：；２：將歌詞寫在黑板上，可以讓學生一邊看歌詞一邊唱．在＂律動＂環(huán)節(jié)中，學生基本掌握了踏踮步，但是在歌曲新授方面還是因為我的分工不明確，導致學生一直是邊唱邊跳踏踮步，對歌詞的記憶不是很完善．

　　總結這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我自身存在很多問題，如：

　　１：上課時語言的表達及分工不明確，時常會出現(xiàn)想的和實際讓學生做的出現(xiàn)差異．

　　２：碰到問題，不及時改善，反而跳過該問題，進入到下一環(huán)節(jié)．

　　３：上課還不夠投入，不能作到與學生完全溶為一體．

　　綜上所述，這些是我現(xiàn)在自身存在的比較大的問題，需要在今后的教學中逐步進行改善的．也希望老師們可以時常對我進行教導，提點。

《娃哈哈》教學反思4

　　《娃哈哈》這首歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節(jié)奏感較強,具有舞蹈性和濃烈的維族民間音樂風格。

　　為了切實體現(xiàn)審美教育,我將本課的目標設定為:

　　1.通過《娃哈哈》的演唱,感受新疆維族兒歌的風格特點,體驗維族民間音樂的美感和維族兒童的生活情趣。

　　2.通過組織學生學習簡單維族集體舞,充分調動學生參與藝術實踐的積極性。培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調能力的形成。

　　根據(jù)作品的特點和低年級學生的年齡特征,我著力抓住“感受與體驗”這兩個實施審美教育的關鍵環(huán)節(jié),組織開展教學活動。課開始時,我直接播放歌曲音樂,然后用多媒體展示新疆風情圖片,提問:你知道這是什么歌嗎?這首歌曲來自什么地方?一下就抓住孩子們的好奇心,以組織律動的方式拉開序幕,將組織教學、音樂韻律感的培養(yǎng)有機滲透其中,使課前的三分鐘形成了全體參與動起來的局面。為深入理解《娃哈哈》這首作品的內涵作了鋪墊。

　　本課的最后一個環(huán)節(jié)引導學生學跳簡單的維族舞蹈,我讓孩子們圍成大圓圈,以維族特有的舞蹈的形式進行維族歌舞表演,這也將本課推向了高潮。從孩子們的笑臉和投入的表演中,可以看出他們真正融入了音樂,充分感受和體驗了音樂帶給他們的無窮樂趣。

《娃哈哈》教學反思5

　　在我上的《娃哈哈》這堂課上，我共放入了＂創(chuàng)＂＂律動＂＂新授歌曲＂＂游戲＂四個環(huán)節(jié)．其中＂創(chuàng)＂和＂游戲＂是想進行對上節(jié)課的教學成果的驗收，看他們是否掌握了上節(jié)課的內容．在實際上課過程中，學生的＂搭搭拍拍＂做的很好，可是在＂小樂器＂的游戲當中碰到了一些問題，經(jīng)過我的總結，應該是我課堂上的分工不明確，導致學生在實際操作當中不知道應該為哪個目的服務，而出現(xiàn)了課堂秩序有點混亂的情況．＂踏踮步＂和＂娃哈哈＂都是這節(jié)課的新授內容．因為＜娃哈哈＞這首歌歌詞比較復雜，所以我選擇了１：將＂踏踮步＂的背景音樂改為＜娃哈哈＞讓學生首先熟悉＜娃哈哈＞的音樂：；２：將歌詞寫在黑板上，可以讓學生一邊看歌詞一邊唱．在＂律動＂環(huán)節(jié)中，學生基本掌握了踏踮步，但是在歌曲新授方面還是因為我的分工不明確，導致學生一直是邊唱邊跳踏踮步，對歌詞的記憶不是很完善．

　　總結這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我自身存在很多問題，如：

　　１：上課時語言的表達及分工不明確，時常會出現(xiàn)想的和實際讓學生做的出現(xiàn)差異．

　　２：碰到問題，不及時改善，反而跳過該問題，進入到下一環(huán)節(jié)．

　　３：上課還不夠投入，不能作到與學生完全溶為一體．

　　綜上所述，這些是我現(xiàn)在自身存在的比較大的問題，需要在今后的教學中逐步進行改善的．也希望老師們可以時常對我進行教導