《圖形變變變》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：《圖形變變變》是鳳凰康軒教材大班上冊(cè)幼小銜接課程數(shù)學(xué)（秋天的故事）第11頁(yè)的一課時(shí)，內(nèi)容是不同形狀不同顏色的平面圖形組成的兩座小房子。通過(guò)讓幼兒觀(guān)察比較，能夠根據(jù)各種平面圖形的特征說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱(chēng)。能在組合圖案中找出各類(lèi)圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)。并能運(yùn)用各種圖形拼出多種圖案。在觀(guān)察辨別組合圖中的各種平面圖形，拼圖，圖形與實(shí)物對(duì)應(yīng)等活動(dòng)中，增進(jìn)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，逐步建立圖形守恒觀(guān)念，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀(guān)察的能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo)，其中有探索認(rèn)知部分，也有動(dòng)手操作部分，目標(biāo)是：
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、根據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會(huì)用各種圖形拼出多種圖案。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。
4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀(guān)察的能力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠根據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，增進(jìn)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。
四、說(shuō)教法
本節(jié)課主要是通過(guò)幼兒觀(guān)察，動(dòng)手操練來(lái)掌握?qǐng)D形的特征。
五、說(shuō)學(xué)法
本節(jié)課主要運(yùn)用了觀(guān)察法，討論法和動(dòng)手操作練習(xí)法。
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、三角形，圓形、機(jī)器人拼圖一份；學(xué)具：每人一套幾何圖形（有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。）
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)的幾何圖形
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)律動(dòng)《不說(shuō)話(huà)》。
（引起幼兒上課的注意力。）
（二）談話(huà)導(dǎo)入：
師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰(shuí)呀？
（吸引幼兒的眼球。）
（三）展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
（1）、師：這是什么圖形？它有哪些特征？
（2）、師幼共同討論，老師小結(jié)，正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)（相等），有四個(gè)直角。
（3）、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。
（讓幼兒通過(guò)自己的觸覺(jué)，親自感受正方形的特征。）
2、依次出示三角形，圓形，長(zhǎng)方形圖片。
（通過(guò)幼兒觀(guān)察，討論，師幼共同小結(jié)不同圖形的特征。）
（1）、三角形有三條邊，三個(gè)角。
（2）、圓形有邊沒(méi)有角，像個(gè)盤(pán)子。
（3）、長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四條邊，對(duì)邊相等。
3、認(rèn)識(shí)圖形。
（1）、老師單獨(dú)出示各種圖形。
（2）、集中出示不同圖形。
(讓幼兒在比較中認(rèn)出圖形，檢測(cè)對(duì)圖形特征的掌握情況。）
（四）出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。
1、教師出示機(jī)器人圖案，提問(wèn)：
（1）這是什么圖案？上面有哪些圖形組成？
（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察，辨別圖形中的不同圖案。）
（2）、那個(gè)小朋友能親自上臺(tái)找一找圖形？
（鼓勵(lì)幼兒大膽，親自動(dòng)手找圖形。）
2、老師說(shuō)圖形名稱(chēng)，讓幼兒找一找。
（鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。）
3、師幼共同說(shuō)出每個(gè)圖形有幾個(gè)？
（幼兒說(shuō)，老師記錄每種圖形的數(shù)量，也可讓幼兒記錄結(jié)果。）
4、老師再一次總結(jié)不種圖形的特征。
（五）、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀(guān)察，說(shuō)出每個(gè)圖案是有哪些圖形組成的？各有多少個(gè)？
1、大樹(shù) 2、小房子 3、小花
4、太陽(yáng) 5、小魚(yú) 6、小雞
（1）、逐自出示一遍，讓幼兒說(shuō)出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)？
（檢測(cè)幼兒對(duì)圖形的.掌握情況，并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)每種圖形的數(shù)量。）
（2)、集中展示。
（提示幼兒快速記住圖案的組成圖形，增強(qiáng)幼兒的記憶力。）
（3）、鼓勵(lì)幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
（讓幼兒通過(guò)自己粘貼、操作練習(xí)來(lái)進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的不同特征。）
（六）、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。
（每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干，請(qǐng)他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。）
（七）、鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱(chēng)是什么？
2、作品都用了哪幾種圖形？
3、各用了幾個(gè)？
（鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圖形的掌握情況。）
（八）、老師小結(jié)：
1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩？為什么？
幼：自由回答。
師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。
（點(diǎn)題）
2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，并說(shuō)出他們的不同特征。
（九）、教學(xué)延伸：
小朋友，老師現(xiàn)在有一個(gè)小小的要求：下去以后，我們?cè)诮淌依铮@或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時(shí)候，我們比一比看一看那個(gè)小朋友說(shuō)得最多？
（讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實(shí)際生活中去。）
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