小班比高矮反思
教師通過比高矮的教學來使幼兒通過比較來區別物體的高矮，知道哪個高，哪個矮或是一樣高。以下是為大家整理的小班比高矮反思，希望對你們有所幫助！
小班比高矮反思1
本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮；能正確運用高、比較矮、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。本次活動難點是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
在活動開始時，我首先做游戲高人走，矮人走來導入。利用幼兒來做教具，即請個別幼兒上來，請大家比一比，誰高，誰比較矮，誰最矮。這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的'學習興趣。接著我有提供高矮不一的水瓶等讓幼兒通過操作比較高矮，幼兒很快你呢個比較出來，再接著出示圖片讓幼兒觀察誰高誰矮，小朋友都能通過比較很快說出哪個高？哪個矮？在最后的延伸活動中請小朋友完成《幼兒畫冊》里小動物高矮排序的貼紙作業，小朋友如果不是貼紙難撕的現象，都能獨立完成作業。
在本次活動中，我從實物比較————具體比較————利用圖片————自己操作這樣循序漸進的原則，讓幼兒很快地比較出高矮，效果較好。如果我在讓幼兒比較的過程中再多一些觀察，多一些表述，幼兒對高矮的概念理解應會更好一些。
小班比高矮反思2
幼兒對高和矮基本上都能準確地分辨出來，我課前很擔心的是本次活動的操作環節，因為操作材料是不干膠粘紙動物，要從上面完整地撕下來，對小班寶寶來說是有一定難度的，但是結果卻非常意外，全部寶貝都完成得很出色。當然這也是有前提的。
1。直接提出難點所在。教師一開始出示動物粘紙，幼兒十分興奮和喜歡，我擔心他們會因為難撕而降低興趣，甚至產生反感，所以直接提出撕的難度，讓大家都有個心理準備，有準備了，才是操作的第一步。
2．清晰的技巧傳授。提出難點之后，教師和幼兒一起探討撕下動物的方法和技巧。能干的幼兒能發現其中的技巧：如從邊緣的小棱角處入手撕比較恰當；一處撕不好了就換一處重新撕；撕的時候要慢，細心，等等。老師對大家的意見取精概括，加以總結，起到相互傳授的效果。
3．給力的鼓勵。班級中難免有膽小的寶寶，不敢撕，不自信，怕撕壞，這時他非常需要的是老師給力的鼓勵，“xxx ，老師相信你可以的！”“沒關系，你先自己撕，如果有困難，老師會幫助你的?！薄把剑瑇xx ，你撕得真好，繼續加油！”
4．困難及時補救。有個別寶寶不小心把動物撕壞了，馬上不開心了，教師要及時啟發寶貝想法子補救：因為是粘紙，所以即使破了，還能黏在一塊，基本上看不出撕破，給幼兒繼續挑戰的動力。
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