熱是怎樣傳遞的聽課反思
科創共同體周峰老師的《熱是怎樣傳遞的》這一堂公開課,做到了以學生為出發點,讓我收獲頗豐。
周老師的課在課堂上尊重學生的理解,在鐵絲上熱量傳遞的實驗時,學生做出各種猜測,一一呈現在黑板上,老師都沒有否定,而是讓學生在自己真正的實驗中自己發現結果,讓學生產生強烈的矛盾刺激。對于新課改的'要求,這樣的學習,無論對學生還是老師而言都是水到渠成的。
而后面一個環節是由金屬盤上熱的傳遞方向,由線到面的擴展,學生再次進行激烈的思想斗爭,還是先進行預測,再由自己試驗證明猜測的對錯。在本實驗中,老師用到了溫變油墨,效果明顯,但是效變速度非常快,新型材料又是學生不熟悉的,所以對學生而言,知識接受就比較慢,就像其他老師說的那樣,或許,同學們熟悉蠟的特性,回歸課本,用熟悉的材料來實驗,理解更清晰一點。
課堂最出彩的,還是周老師線到面,再到立體結構的知識傳遞,學生的知識層層遞進,對于聽課老師,學到的也有很多,希望能有更多新想法的新課呈現。
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