熱是怎樣傳遞的聽課反思

　　科創共同體周峰老師的《熱是怎樣傳遞的》這一堂公開課，做到了以學生為出發點，讓我收獲頗豐。

　　周老師的課在課堂上尊重學生的理解，在鐵絲上熱量傳遞的實驗時，學生做出各種猜測，一一呈現在黑板上，老師都沒有否定，而是讓學生在自己真正的實驗中自己發現結果，讓學生產生強烈的矛盾刺激。對于新課改的'要求，這樣的學習，無論對學生還是老師而言都是水到渠成的。

　　而后面一個環節是由金屬盤上熱的傳遞方向，由線到面的擴展，學生再次進行激烈的思想斗爭，還是先進行預測，再由自己試驗證明猜測的對錯。在本實驗中，老師用到了溫變油墨，效果明顯，但是效變速度非常快，新型材料又是學生不熟悉的，所以對學生而言，知識接受就比較慢，就像其他老師說的那樣，或許，同學們熟悉蠟的特性，回歸課本，用熟悉的材料來實驗，理解更清晰一點。

　　課堂最出彩的，還是周老師線到面，再到立體結構的知識傳遞，學生的知識層層遞進，對于聽課老師，學到的也有很多，希望能有更多新想法的新課呈現。

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