新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文草原說課稿
一、說教材
著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對(duì)草原景色美和人情美的不斷認(rèn)識(shí)這條明線，以及自己情感發(fā)展的暗線，表達(dá)了蒙古族人民對(duì)漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國(guó)是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。
二、說教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)知目標(biāo)：
通過自讀感悟，體會(huì)句子含著的意思，弄清本文的思想內(nèi)容。感受草原自然風(fēng)光。
２、技能目標(biāo)：
讓學(xué)生能夠有感情的朗讀課文理解課文內(nèi)容，體會(huì)漢蒙情深、品味積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
３、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)的.思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
１、教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感悟，感受草原的自然風(fēng)光，體會(huì)草原的美。
２、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。
四、說教法與學(xué)法
古希臘學(xué)者普羅塔說過：人的頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，我通過抓住明線、緊扣暗線的做法，牢牢掣住“情”字這個(gè)關(guān)鍵，把理解課文內(nèi)容，把握作者感情，升華民族精神的教育融為一體。利用多媒體課件展現(xiàn)美景，動(dòng)聽音樂想象情境，有感情地朗讀再現(xiàn)場(chǎng)景等多種形式，喚起了學(xué)生對(duì)美的向往和求知的渴望，使他們能夠更好地拓展思維，更深層次地體味美的意境，最終“水到渠成”，輕松地突破了難點(diǎn)，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”的深刻含義，并大膽鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，巧妙引導(dǎo)，資料鋪墊，將“蒙漢情”升華為“民族情”，進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
五、教具準(zhǔn)備
課件。
六、說教學(xué)過程
１、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，那遼闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎？
（想）讓我們一起去領(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。
課件展示《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生欣賞。
學(xué)生談感受。
是啊，看到這一碧千里、牛羊成群的大草原，聽到蒙古族歌手渾厚、嘹亮的牧歌，老師的心和你們一樣，也飛向了那廣闊無垠、風(fēng)景如畫的境界中，這節(jié)課讓我們一起跟隨作家老舍先生走進(jìn)內(nèi)蒙古草原，一起欣賞那里美麗的景色。
板書課題：
草原
２、整體感知：
聽課文錄音，想象老舍先生筆下的草原，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
３、質(zhì)疑問難，自主、合作、探究：
⑴讀課文，把自己不懂的地方劃出來。
⑵小組討論。
⑶全班交流，共同研討小組未解決的問題：
①先讓其中一個(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問題？解決了哪些問題？用什么方法解決的？還有不能解決問題嗎？其它組的哪位同學(xué)能幫助解決？誰(shuí)能評(píng)一評(píng)回答的問題？
②除這組的同學(xué)所提出問題外，其它組同學(xué)還有問題嗎？誰(shuí)來幫忙解決？誰(shuí)能評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問題？
４、品位賞析：
⑴老舍先生不愧為一代語(yǔ)言大師，他的語(yǔ)言那么優(yōu)美，你喜歡第一段中的哪些句子？為什么？
⑵交流，從修辭方面分析。
⑶品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語(yǔ)感這么美的句子，我們應(yīng)不應(yīng)該多讀讀？
①自由讀“景色美麗”部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。
Ａ、自己練讀。
Ｂ、兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰(shuí)讀得最棒。?
②各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，賞析。
③出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)景色之美，從中受到美的感染。
④引讀“感受部分”：
面對(duì)如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界……，在這境界……
教師引讀。
假如你來到了草原，你最想干什么？用“既……又……”說一句話。
⑤同學(xué)們閉上眼睛，聽著優(yōu)美樂曲，想象一碧千里的草原情景。
⑷草原的天空那么美，景色那么迷人。草原的人民給你留下了什么印象？
（熱情好客）
⑸找自己的好朋友交流哪些地方可以看出草原的人民熱情好客？
５、表演：
分組表演蒙古同胞歡迎老舍先生一行人，體會(huì)蒙古族同胞的熱情好客，蒙漢人民之間的情誼深厚。
６、拓展延伸：
⑴群馬疾馳，襟飄帶舞，盛情款待，盡情聯(lián)歡，讓主客忘了時(shí)間，忘了已夕陽(yáng)西下，老舍先生低吟了一首詩(shī)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話是什么意思？
⑵假如你是訪問團(tuán)中的一員，在這離別之際，你想說些什么？
７、總結(jié)，感受蒙漢情深：
是啊，蒙漢情深啊！中國(guó)５６個(gè)民族，緊緊團(tuán)結(jié)在一起。下面讓我們一起手拉手，跟隨宋祖英老師唱一首大家最熟悉的歌曲《愛我中華》。
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