關于九年級數學教學總結四篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,為此我們要做好回顧,寫好總結。總結你想好怎么寫了嗎?以下是小編幫大家整理的九年級數學教學總結4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
九年級數學教學總結 篇1
一、指導小組,互利互惠
指導小組的實施已經很多年了,而今年我的搭檔則換成了王慶龍和王為民兩位老師,可以說這是一個完美的組合。慶龍老師給學生的感覺是嚴厲的,為民給學生的感覺是幽默的,而我給學生的感覺是和藹可親的。這樣一來,在學生的管理上,我們彼此之間就能夠揚長避短,互為補充,又能增進團結。人人都在動,人人都向前沖,從來沒有出現過互相抱怨的現象。
這屆學生是我從七年級帶上來的,對每一名學生的學習成績以及性格都比較熟悉。利用這個優勢,開學伊始我便承擔了編排座位這項特殊的任務。我們的排坐不僅僅是按大小個簡單的依次安排,而是按照《合學教育打造學習動車組》一書中張素蘭老師提到的有利于小組合作學習的方式安排的。52名同學分成13大組,先將學習成績最好的13個大組長安排好,然后再安排13個小組長,最后每組安排兩名組員。這樣安排的座位得到了任課老師的好評。
二、積極組織學生參加學校的各項活動
我們的學校雖然不大,但是各種活動卻十分精彩,學生的積極性都很高,我也就因勢利導,給他們創造環境,展示自己。
運動會上,我積極組織學生報名,認真組織比賽,并及時囑咐每一個參賽的學生做好賽前的準備活動。運動會上我們取得了較好的成績。賽后我認真總結了這次運動會的得失,教育學生要勝不驕,敗不餒。并利用周末的時間制作運動會的課件,以主題班會的形式對學生進行德育教育。
今年是建國六十周年,在此期間我校組織了大型歌詠比賽。主要有校園歌曲和英文歌曲兩個環節。為了這次比賽,學生付出了很多,我們也付出了很多,做好了充足的準備,結果可想而知,我們在比賽中我們獲得了年級一等獎。
三、 關注細節,關注每一個人
觀察不到學生細節的教育是目中無人的教育,不善于捕捉學生細節的教育是缺乏技巧的教育,記憶中不存儲學生細節的教育是缺少真愛的教育。總之,沒有細節的教育是粗糙的教育,不完美的教育。是的,只有關注學生的細節,你才能真正的知道他在想什么,他將要做什么。
因此無論是在學習上、活動中還是日常生活中我都注意觀察每一位學生,不管它是學優生、學困生還是思困生。例如我們班的思困生么長銀,在運動會中我時刻注意他的舉動,發現他為班級榮譽而努力的鏡頭。
運動會剛剛結束,我便將這個細節給了他,沒想到他的反應很強烈,幾乎給了我一個擁抱,弄得我都有些不好意思了。之后的幾天里,我看到了他的明顯變化。當然得到這樣紙條的同學又何止他一個呢,幾乎人人都有,就這樣在細節教育的不斷深入中,我與學生的溝通越來越密切了。
四、班級管理細致化 學生全員管理
能夠走到一起就是一個家庭,我們每個家庭成員都要為自己的家做一點事,出一份力。學校是個大家庭,每個教師都有自己的分工,班級是個小家庭,每個學生也都有自己的分工。
開始布置分工任務的時候,我考慮的并不是誰能做好這件事,而是考慮到哪個學生有著怎樣的缺點,通過怎樣的工作可以幫助他改掉這個缺點,然后才是按部就班的去分配任務。比如:李晴同學平時紀律散漫,課上時常有說話的現象,課下也偶有打鬧的行為,針對這點我給他安排了一個紀律檢查員的職務,目的在于正人先正己,果然,一個學期下來,他改變了很多。宋婉君同學平時心比較粗心,我就讓她承擔了擦拭講桌的任務。
五、職業技術教育學校招生工作
12月底一年一度的職教中心招生工作開始了。從接到通知開始,我們便展開了緊鑼密鼓的準備工作。首先,我們向學生介紹職校是一所什么樣的學校,以及他所包含的專業有哪些。然后我們耐心的解決個別同學和家長們提出的問題,如果有些他們的提的問題我們也不是很清楚,就拿自己的手機打電話幫他們咨詢。
我們村有位同學孫楊八年級下學期就輟學了,聽說職教招生了,他母親馬上到我家找我詢問情況,我就給他分析當前的形式。她中午同意了,晚上找到我又不同意了。就這樣反反復復,我就不厭其煩的和她講解說明,最終她還是同意了。
經過我們的努力,最終我們班張麗、李旭等9人去了職教中心學校,至此我們圓滿完成了職教招生工作。
九年級數學教學總結 篇2
本學期的教學工作在學校領導的指導支持下,在我的不懈努力下即將結束,通過本學期的辛勤耕耘,我所帶的初三三班的學生圓滿的完成了數學課的教學任務。下面就本人本學期的教學工作做如下總結:
一、堅持學生為主體。
在課堂上,堅持學生為學習的主體,老師只充當組織者和引導者,根據學生的知識水平和學習能力,引導學生思考、討論,使學生通過獨立思考或合作探究去學習,并在解決一個一個問題中掌握知識,從而培養了學生的學習能力和解決問題的能力。
二、深入細致的備好每一節課。
在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點。并注重參閱各種雜志,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標(交待單元內容的基礎知識)和提高性目標(熟練地掌握數學運算技巧,提高數學能力等),不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,從而使學生能夠順利地完成每一節的學習任務,使每一節課都學有所得。
三、認真上好每一節課。
上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。在課堂內,我常常是以上節課學生作業為依據,逐個找出每一個學生的最低起點,以此結合這節課內容安排教學。講課中努力做到深入淺出,讓差生跟上。有時根據問題的深淺,選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些基礎的、簡單的問題,讓差生優先回答,使差生有機會表現自己,有機會獲得成功的喜悅,激發他們學習熱情和信心。
有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態,適時微調講課的頻率、聲音、提問、重復。比如,上課時有個別學生有時走神,我就馬上給其簡單提問或板演,或提高聲音,將他們的注意力吸引過來,發現一些學生眉頭緊皺時,就把關鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間,避免講得過多,包辦過多,學生練習時間少,思考機會少。
四、認真及時批改作業,有目的的對學生進行輔導。
教育家葉圣陶曾說過:“教,是為了不教。”這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者,教育的最終目標是使受教育者學會自己學習,自學成才。有良好的'學習習慣是實現這一目標的重要保證,可見好習慣養成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育,反復抓,抓反復,讓學生養成課前預習準備,課后復習鞏固,獨立完成作業,按時上交作業,當日事當日畢的好習慣。同時,對學生的作業認真批改,并分析學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題及時評講,使學生能及時糾正自己作業中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時改進自己的教學方法,做到有的放矢。對于差生,則采取因材施教的辦法,布置一些基礎性、簡單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業,并加強輔導。
五、增強上課技能,提高教學質量。
在課堂上講解做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出,注意精講精練,特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
六、注重教育理論的學習,做到學有所用。
一年來,通過開公開課,學習別人的優點,克服自己的不足,使自己的教學水平得到很大的提高,并注意把一些先進的理論應用于課堂教學,受到各位老師及領導的好評。
總之,通過不懈地努力,學生的學習能力和解決問題的能力得到了較大的提高。以上是我這學期的工作總結,不足之處請各位領導及老師指正。在以后的工作中,我會再接再厲,克服不足,揚長避短,爭取更好的成績。
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