自我新期待思想品德說課稿
各位老師：
大家好！今天，我為大家說課的課題是《自我新期待》，本課題選自人教版思想品德教材七年級上冊第二單元第五課。下面我從三個方面開始我的說課
【說教材】
第五課《自我新期待》是第二單元的重點
1、本課設計主要從學生實際出發的。
進入初中，學生的自我意識開始增強，會不斷提出一些與自身相關的、非常基本的問題：我是誰？我的能力、價值、責任如何？我怎樣適應社會？因而，認識自我是他們極感興趣又需要恰當引導的問題。本課從正確認識自己談起，以對自己提出恰當期待、完善自己為最終的落腳點。
初中學生雖然十分注重自我形象，但往往過多地關注自己的外在形象，而忽視內在素質的培養，故而幫助學生認清內在美和外在美的關系對于初中學生來說十分重要，也特別能引起學生的興趣與共鳴。同時，引導學生從內在和外在兩個維度來認識自身的優缺點，將更利于學生分清主次，重視內在美對于個人的重要性，幫助學生全面認識自己，形成更清晰的自我整體形象。
“潛能”這一話題往往令人感到遙遠、神秘，而事實上每個人身上都存在著巨大的潛能，認識、發掘自己的潛能將令學生走向成功。同時，也會讓學生學會用發展的眼光看待自己，對自己的未來充滿信心。
新的階段、新的起點，每個人都應對自己產生新的期待，確立相應的新目標，而這一目標應是在對自己全面、客觀、發展的認識的基礎上，根據自身及社會實際，由自己確立并把握的，因此，通過本課引導學生能有一個新階段新生活的目標，同時為將來樹立服務社會的遠大理想奠定基礎。
2、課標的具體要求
設計本課的依據是課程標準“成長中的我”中的“認識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。”
3、教學目標
情感態度價值觀目標：
形成比較清晰的自我整體形象，充分發揮政治課的德育主渠道功能，引導學生學會辯證地看待問題。
能力目標：
1．學會構建知識體系，能根據老師要求建成本課的知識框架。
2.掌握學案中各題型的基本解題思路。
知識目標：
1、熟悉掌握第５課共三框題的知識點。
2、整體把握本課知識結構。
過程和方法目標：
通過自主探究、合作探究、案例分析、小組討論、教師點撥等方法，讓學生積極參與整個教學過程，從而能夠運用所學知識解決一些生活與學習中面臨的實際問題。
教學重點：掌握本課知識點。
教學難點: 掌握辨析題與選擇題的題型解題方法和解題技巧
（設置重、難點的依據：初一學生認識水平低,理解能力有限,尤其是系統把握知識的能力，規范答題的.能力有待培養與提高，希望通過教學，能讓學生整體把握知識，分析問題 、解決問題的能力有一定的提高。）
【說教法】
根據教材的編寫、學生的實際情況，在教學中主要采用自主探究教學法、情景教學法和例題導引法。引導學生依據“導學案”自主學習、合作學習、探究學習，通過學生自己的學習和感悟形成理念。在此基礎上，引導學生清晰的認識自我整體形象，科學合理地規劃自己的未來。
突破重難點的方法:主要是把學生放在具體的設計題中,通過學生自主探究、相互交流、成果展示等,提高學生的解題能力
【說教學過程與教學反饋 】
一、導入復習：
（情境誘思導入）通過創設情境，來調動學生學習的興趣，激發他們探究的欲望。
二、板書課題：自我新期待
三、探究過程：
（一）任務引領、明確要求：
組織學生自讀本課學習目標，明確學習任務，增強學生學習的目的性。
（二）自主探究、合作交流
( 1 ) 組織學生根據“導學案”自學【我復習我會學】
（2）教師巡視（學生進行緊張的自學，教師行間巡視，并注意糾正學生的不良習慣或做適當點撥，獲取學生自學信息。）
（3）小組交流、取長補短（達到“兵教兵”、 “兵強兵”效果）
（三）你說我說、展示提升
方法：以小組為單位（或學生）舉手說出自己的疑惑，讓會的幫助不會的；當出現多數不會的，學生討論，教師點撥。這樣既調動了學生的學習積極性，又讓學生從中真正體會到了成就感，從而樹立起信心，找到自信。
（四）、梳理體系、例題引導
老師指導梳理知識點方法，一般知識內容都是圍繞著“是什么、為什么、怎么辦”思路展開的，依據思路學生自主構建知識體系。
再通過投影展示，全班交流，補充完善知識網絡，既調動了學生學習的興趣，又幫助學生加深印象，加強理解，為培養其綜合運用能力打下基礎。
在例題引導方面，我根據本課的教學重點選取了適當的試題，借助試題檢測學生對知識掌握程度，加強對學生題型答題方法的指導。引導學生分析答題思路，歸納同類試題答題方法。讓學生學會舉一反三，觸類旁通。
因為教學，不僅要教學生學會什么，更要引導學生怎樣學。方法的引導和歸納甚至比知識本身更重要。
（五）達標測評、鞏固知識
針對復習重點、難點，創設情境設計選擇、辨析、材料分析等題型進行訓練。目的是使學生全方位地掌握本課的教學內容，及時鞏固答題方法、答題技巧，增強學生的規范意識和答題能力。
（六）課堂小結、反思提升
（學生回顧知識體系和訓練題型，總結收獲。）此環節的設置，主要是幫助學生通過反思，提高知識與能力水平。
四、作業布置：
課下請同學們制定一份詳細的初中生活規劃。
板書設計:
（略）
作為一名思想品德教師，本人經驗能力有限，本課的設計還存在許多不足，在今后的教學中，我一定會更加努力，也希望老師們能給我更多的指點和幫助。謝謝！
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