暑假教師集訓會發言稿范文

　　今天我與大家交流的題目是《做一名幸福的語文老師》。從1996年xx師范畢業走上工作崗位，工作時間轉眼過了十六個年輪。無論是在以前的南河中學，還是現在盛康三中工作，我都是一個這樣的人：除了吃飯、睡覺，我沒有什么拿手的娛樂活動，卡五星不識塞子大與小，不懂起牌的順序，和牌不知收錢多少。這樣的生活說來可能許多老師感動特別好笑。但我覺得我的生活有滋有味，一點也不單調，因為我有自己的事情，構成我全部生活的是：教學，讀書，思考，寫作。這四樣事給了我無窮的力量，也帶給我實實在在的生活變化，我愿意做一名快樂的語文教師。

　　從20--年冬秋在《語文導報》上發表第一篇文章起，至今已在《語文報》《中考金刊》《新課程研究》《中學生學習報》《帥作文》《初中生天地》《襄陽教育》《語文周報》《教育周報》、《創新作文》、《湖北招生考試通訊》等二十作家報刊雜志社上發表與教學相關的案例、論文、解讀、試題、學案等專業相關的文章1000多篇，主編和參編了90多種教育教學書籍，許多品種在當地的圖書超市和網上圖書市場都成為暢銷產品?？梢哉f，正是寫作讓我不倦的學習，保持了學習的源頭活水，知識之樹常青；而不倦的思索，則讓我不盲從，不附和，有一顆思辨而睿智的頭腦；我成功的打破了“人的命，天注定”，“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”的宿命，用知識改變自己，用學習提高自己，用寫作構筑溫馨的家庭。我以為，在專業成長的道路是，我是一名幸福而又成就感的語文老師。

　　借此機會，與老師分享一下自己成長的道路，以拋磚引玉，讓教學前輩的老師們給予更多的指導與厚愛，讓后來的年青人有一條借鑒的道路：

　　一、以勤補“拙”，加強學習。

　　96年參加教育工作的時候，我的起點只是中師學歷，在許多大專生眼中，我們就是不合格的初中老師。的確，我們沒有上過高中，沒有經歷過系統的專業培訓，知識斷層，缺陷是常有的事。為此，專業成長的第一階段我把學歷的進修當成第一位的，在上好入門課、達標課的同時，我于99年春順利完成了xx學院的?？坪谌蝿?。我也知道，在許多科班出身的老師眼中，自己是正牌的大學生，可能瞧不起我們這群非科班的半道大學生。但我始終覺得，經過這三年的學習，特別是自身的努力，我有了兩點讓許多人羨慕的成績：99年開始擔任學校組建的唯一一個快班的語文教學，而且還是班主任。年齡大一點的老師或許還記得，99年正是各個學校規模最大的時候，當時一個年級8個班，9個班的很正常，這次帶班經歷讓我有了前所未有的動力，后來我參加了縣級組織的三大比武，連續兩次都順利進入決賽階段，并取得好的成績，后來于20--年第一次主講縣級復習備考課，這在山區鄉鎮的語文老師來說是很難得的事。

　　我想這些成績的取得，有學校的培養，更離不開個人的努力，因為我有一個愛好，讀書。在我心里，我有一個信念那就是再窮也要多讀書，我最初購買閱讀的就語文課堂教學的書籍，在我的書柜，至今還整齊排著錢夢龍、于漪、寧紅彬、魏書生、余映潮等這些大家的教學實錄；然后，購買閱讀有關作文教學、作文教案；購買閱讀有關課題類的理論實踐類書籍，購買上海教育書社出版的一些理論性比較前瞻的書籍。

　　我堅持常年訂閱兩到三種有影響的專業雜志：從96年參加工作至今，我訂閱了多年的《語文教學與研究》，《滿分閱讀》，并經常與同事互換教育類雜志閱讀。我堅持常年購買《讀者》，〈百科知識〉等讀物……讀書、讀專業雜志，好處誰都可以說出一大堆，但難的是堅持，可貴的是堅守，最美麗的是孤獨的守望。從工資只有每月185月起，這個愛好一直不間斷?！鞍宓室昀洌　痹谶@個世俗喧囂、流光溢彩的年代，能經過誘惑，手執書卷，常年讀書的，無疑成了這個時代美麗而奢侈的風景。

　　二、為“利”而謀，以寫促教。

　　20--年秋季開始，我與各位成長中的老師一樣，面臨著一個重要的選擇，那就是“評中一”，雖然當年我沒有評審的資格，我已在心中謀劃著如何爭取有利的條件了，說起來有點自私，但我明白評審的條件是公開的，誰的條件優秀就應該歸誰，在這樣的沖動下，我開始寫作論文，發表學生作文，好掙得一點職評的分。目的很功利，也很單純。但努力一直沒有音訊，我的投稿沒有回音，我的熱情一次次被無情的拒絕所撕碎，我開始懷疑，開始彷徨。但劇情總是那么相似，終于在20--年秋季，我認識了一位編輯，一位從學校轉行進入報社的老師，她對我的投稿第一次出人意料的回了修改意見，而且還接到一個從北京打來的電話，她在電話中告訴我說：“陳老師，你的文字雖然不符合我們的上稿要求，但我覺得你可以好好努力，我們一起把自己的文章變成讀者的文章好嗎？”在她的耐心的指導下，我數次修改這個《對平等和尊嚴的追求》（解讀丑小鴨〉）的稿子，雖然只有短短1000字，卻第一次上了報紙專家解讀文本的欄目。我知道當時的水平離專家水準那是差得很遠，那只不過報社宣傳的一種噱頭，但我還是滿足了自己的一點自尊心，就像丑小鴨那樣找回了一年來的失落。

　　一個多月后，我收到報社寄來的樣報，還有60元的稿費，我激動了一下午。自己一個星期的晚上，換來了一篇職評的論文，還有兩個星期的，我告訴自己值：提升了自己的文本解讀能力，也讓自己有了不小的意外收入。從此，我開始以寫促教的個人成長道路，辦公室里，我多了對課文的研讀，多了對同事的請教，多了對教材教法的研究，硬是逼著自己。說起了逼自己成長，我多年來寫約稿有一個規矩，從不拒絕編輯的要求，從開始的文本解讀到后來語文老師最為討厭的作文教案編寫，作文提升指導，綜合性學習學案的編制，我總是有“有約必復”，一次不行，兩次；兩次不行，三次。用不斷的學習、修改提升自己研討教材的機會。