武術說課稿（精選3篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的武術說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　武術說課稿1

尊敬的評委老師：

　　大家好！今天我說課的內容是水平二四年級的武術。

　　下面我主要從教材、學情和教學過程三方面進行說課。

一、教材分析：

　　武術運動是我國的民族傳統運動項目，有著強身健體，強國健民的作用，也是小學體育的教學內容之一。

　　本次課以武術基本動作組合為主要教學內容，采用游戲、自編的武術操以及武術的基本動作，結合示范等直觀教學法，讓同學進入躍躍欲試的狀態，再通過分組自主創編等教學手段，培養同學展示自我、自主學習、團結合作、注重創新的能力。

二、學情分析：

　　四年級同學對中國功夫有極大的好奇心，對武術的學習充滿了強烈的愿望和濃厚的興趣，特別是簡單動作的組合給同學帶來了極大的吸引力。

　　針對同學的身心特點，我在教學中有針對性的采用了講解示范法、重復練習法、對比練習法、相互評價等教學方法，為同學掌握基本的武術動作提供了保證。

　　根據以上的教材與學情分析，我確立了本次課的教學目標為：

　　1、在水平二同學對武術的認知基礎上，能自由組合三到五個武術動作；

　　2、通過活潑有趣的教學方法，提高同學的學習興趣與參與意識；

　　3、在集體創編活動中能與他人合作完成體育任務。

　　本節課的重點是弄清動作方向和動作的銜接。

　　難點是動作準確，做到有力、有神。

三、本次課的教學過程分為三部分。

　　第一部分、興趣導入、活躍身心。

　　首先通過課堂常規的練習，使同學集中注意力，培養正確的身體姿勢。

　　接下來，充分利用同學喜愛而且熟悉的游戲進入主要學習內容。第一個游戲為：“超級棒棒狼”。游戲的方法是：教師扮演“棒棒狼”，同學做小羊?！靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點了？”老師報一個數字（比如五點了），小羊立即五人一組拉成圈，“離群小羊”要被“狼”吃掉了（過來拍拍老師的手）。通過游戲，不僅鍛煉同學的反應能力，提高團結合作意識，同時進行友伴型分組。在分組的基礎上，兩人一組進行第二個游戲：“石頭、剪刀、布”。在進行游戲時，要求同學將“石頭、剪刀、布”的動作按武術要求做出來。如：“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動作自然過渡到武術的基本步型與手型練習中。

　　第二部分、掌握技能、合作創新：

　　首先通過教師的語言與示范讓同學學會武術基本手形，了解三到五個步形動作。并帶領同學做模仿練習，讓同學體會動作的精氣神。

　　然后在練習中激發同學的練習興趣，引導同學互相學習、合作探究和自主練習的方法。讓同學在練習中適時的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發現其錯誤并改正。

　　最后動作串連，加深印象。教師通過講解示范、帶領練習，將基本手形與步型結合到一起，形成串聯動作，讓同學體會武術動作的流暢與美觀。

　　讓同學通過學習、交流、探討、展示等方法，掌握串聯動作。此時，教師適時的配樂展示《中國功夫》，將課堂教學推向一個高潮，大大調動同學的學武積極性。這時，教師指導同學分組進行組合學習的練習，就能滿足同學自我展示、自我創新的心理需求。

　　具體練習方法如下：

　?。ǎ保┓殖晌褰M自己進行基本動作組合練習。

　　（２）小組為單位展示自編動作。

　　（３）由教師評價選擇出每組做的最好的一名同學委認為小組長。

　　（４）由選出的.小組長組織本組同學進行練習。

　?。ǎ担└餍〗M展示本小組的武術動作。

　?。?）選擇出創編動作做的好的一組，師生共同學習、共同展示。寬松和諧的學習氛圍，既給同學創設交流、合作、自我展示的時間和機會，又培養了同學的自尊與自信，自練與自評以及組合與創新的能力。

　　第三部 調整身心、課后延伸：

　　通過教師點評、同學互評、同學評教師等多元化評價方法對課進行總結；利用教師的展示進一步提高同學對武術的興趣。

　　我的說課完畢，有不足之處懇請評委老師提出寶貴意見！謝謝！

　　武術說課稿2

　　一、教材：

　　《英雄少年》武術操

二、教材分析：

　　《英雄少年》武術操結合了中學生的身體發育階段的特點，既吸取了廣播體操的規范和韻律，又結合武術的剛勁有力。學生通過學習《英雄少年》武術操，能得到美育熏陶，發展身體的柔韌性、靈活性、協調性和節奏感，使身體得到強健，能培養學生對武術的興趣和民族自豪感，深刻領會和了解中華武術的文化內涵。養成經常運用武術操鍛煉身體和修身養心的習慣。本節課主要學習的武術操1—3節，教材特點是動作簡單，要求學生掌握基礎動作為主，為今后武術操的學習打下基礎。

三、學情分析：

　　本課教學對象為東方中學初二女生，共32人。她們喜愛體育運動，具有較好運動能力和自學能力，有較強的體育意識和運動參與積極性。但由于文化課學習的壓力較大，她們有時會出現浮躁的心理，產生消極的情緒，對學習產生不利影響。本節課力求從教法和學法上改變傳統的教學方法，進行創新，進而激發學生的學習興趣，緩解學生的學習壓力，陶冶學生的情操。

四、教學目標：

　　1、認知目標：通過教學，使學生對武術操有一定的認識，明白《英雄少年》武術操的鍛煉價值。

　　2、技能目標：通過教學，使學生基本掌握武術操1—3的動作，并做到線路清楚，手形、步形正確到位；較好地掌握跑的節奏，發展跑的能力。

　　3、情感目標：通過教學，培養學生崇尚武德精神、及吃苦耐勞、團結協作、穩扎穩打的思想品質，激發學生的民族自豪感。

五、教學的重點和難點：

　　武術的重點：手形的變化，重心的移動。

　　難點：動作的連貫和穩定性以及武術的精氣神。

六、教法和學法：

　　1、教法：本課結合體育與健康的教學新理念，以學生自主探究學習為主線。首先針對武術教學比較簡單和枯燥的特點，采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，這樣易于激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用講解示范法，在教學的一開始，教師正確完整的演示武術操，以正確優美的示范動作感染學生，激發學生“我想學”的情感，從而為學生能更快、更好地掌握組合動作打下基礎。

　　2、學法：本課主要采用：嘗試學習法、比較學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探究中悟出動作要領，理解含義。

　　最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

七、教學流程：

一、準備部分（10’）

　　1。課堂常規

　　2。師生問好 （抱拳禮問好）

　　3、慢跑

　　4、（1）徒手操：沖拳，推掌，手型變換等。要求講清楚每節動作的要點與難點。動作要規范、到位，使其可以充分調動學生的熱情。

二、基本部分（25分）

　?。ㄒ唬┪湫g操：一組動作。（4個8拍）

　　1、教師先講解示范，學生在教師口令下進行練習。

　　2、教師進行糾錯，學生在教師口令下進行練習。

　　3、完整練習，并跟隨教師在音樂伴奏中進行。

　?。ǘ┘w練習，匯報表演。

　　（三）素質練習—障礙跑。

三、結束

　　教學效果預計：

　　一）生理負荷：預計學生平均心率為120次/分，練習密度為40%，運動負荷中等。

　　（二）心理負荷：課堂氣氛輕松、愉悅，身心得到充分的放松。

　　九、場地：籃球場

　　器材：錄音機一臺 ； 墊子10個

　　排球4個； 跳繩4根