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二年級語文下冊教學計劃

實用文 時間:2021-08-31 手機版

二年級語文下冊教學計劃范文(通用3篇)

  日子如同白駒過隙,不經意間,我們的教學工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶,下面是小編為大家整理的二年級語文下冊教學計劃范文(通用3篇),希望對大家有所幫助。

  二年級語文下冊教學計劃1

  新的學期即將拉開帷幕,這學期我繼續擔任二年級語文教學工作,下面我將對這學期語文教學工作做以下的計劃:

一、識字教學。

  小學二年級的識字教學是語文教學的一大重點,是閱讀與寫作教學的基礎。因此,在語文教學中要落實識字教學任務,擴大識字量。本學期二年級下冊語文教學要求學生會寫的生字250個,會認的生字450個。

  會寫生字要求學生掌握生字的音、形、意,并且能過熟練地拼寫。會認的生字不要求學生拼寫,但是要會讀和理解生字的意思。提高識字教學效率,應該把識字教學任務落實在平時的常規教學中,做到課課生字聽寫過關,平時注重多寫多練。學完一個單元之后及時鞏固復習,對于難寫的、易錯的生字要特別注意,強化訓練。

二、閱讀教學。

  本學期閱讀課文共有25篇,第一單元是有關春天的詩歌和課文,第二單元是有關愛心的課文,第三單元是有關中國傳統文化的課文,第四單元是童話故事,第五單元是寓言故事,第六單元是有關自然奧秘的課文,第七單元是哲理故事,第八單元是歷史和神話傳說的課文。

  選擇的課文內容豐富,表達方式獨特,寓意深長。大多課文以故事的形式呈現,具有趣味性,容易吸引學生。葉圣陶先生說過課文只是個例子,老師在指導學生學習課文時要充分挖掘文中的資源,舉一反三,教會學生學習語文的基本方法。積累優美語言,和掌握好的寫作技巧,體會作者怎樣傳達思想的。閱讀教學要重視讀的作用,學生應該在讀中感悟,而不是在老師的講解中聽懂,課堂問題要鼓勵學生有自己的見解。充分調動學生思維,學完一篇課文要讓學生思想有一些新的認識。每篇課文都要學生提前預習,熟悉內容,理解其大意,然后老師在課堂上多給學生閱讀、思考與討論的機會,促進學生思維擴散。

  閱讀能力的培養緊靠課堂的教學和課文學習是不夠的。老師還要重視學生課外閱讀能力的培養,每周利用一節課的時間指導學生進行課外閱讀,目的在于教會學生一些課外閱讀的方法和激發學生課外閱讀的興趣。先從趣味性強的,童話故事等入手,帶領學生堅持每日閱讀。

三、口語交際教學。

  口語交際教學在農村小學需要特別重視。農村孩子相對城市孩子來說,口語表達能力欠缺,缺乏自信。所以,語文老師更應該加強口語交際教學,把學生實際生活和語文課堂聯系起來,多給孩子交流表達的機會,在交流中糾正錯誤的表述,訓練說話的條理性。口語交際的幾大要求:聲音洪亮,想好再說,文明禮貌,學會傾聽。在課堂和生活中都要反復強調和訓練,促使學生養成良好的交際習慣。從小學會怎樣與別人友好的相處,提高口語表達能力。

四、寫話。

  這學期的寫話訓練需要特別重視,是過渡到三年級寫作的的關鍵期。以前同學們的寫話訓練字數較少,主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來,一般大概交代人物、時間、地點。

  寫話基本要求是把每個句子寫通順,意思表達清楚,寫清楚標點符號。其次,是學會運用比喻、排比、擬人和夸張等小學常見的修辭手法,使寫話語言更加形象、生動。寫作也是一種習慣,習慣都是需要長期的督促堅持練習才能養成的。要讓學生養成良好的寫作習慣,老師認真對待每次訓練,找準學生存在的問題,進行有針對性的指導練習。除了考試,平時注重課堂上的寫話的訓練,每周一節寫話輔導課,幫助學生總結一些基本的寫作方法。

  總之,小學語文教學是學生學習的基礎階段,既要鞏固學生基礎知識,讓學生掌握必要的字詞,又要培養學生學習語文的興趣,讓學生喜歡語文,能夠表達自己獨特的見解,將來走出社會是個會思想、會表達的人。從語文學習中培養一種習慣,改變一種性格,播種一份收獲。語文老師必須要辛苦的耕耘,在每一位學生心中播下一顆希望的種子,等待著他們慢慢長成一顆參天大樹。

  二年級語文下冊教學計劃2

  一、教材分析:

  本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探案的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教科書以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高,提供了廣闊的平臺。

  本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。八組課文之后,安排了八篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。

二、學習目標:

  1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思。正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

  7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

  9、逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

  10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

  11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

三、使用本冊教材應注意的問題:

  1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

  本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。

  2、識字和寫字教學應該注意的問題

  教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增強識字量。與此同時,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區。

  第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統一的要求。

  第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

  對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節課上進行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

  3、閱讀教學應該注意的問題。

  閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的'人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

  4、口語交際教學應注意的問題。

  有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。

  5、開展豐富多彩的語文實踐活動

  教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱,沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。

四、教學要點及措施:

  第一組:本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習,去尋找別人還沒有發現的春天的腳印,去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀,讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。

  第二組:這是一組用愛心串起來的課文。愛,在本組教材里就像那一股清泉,流淌在字里行間,流進我們的心里。因此,在朗讀感悟時,可把重點放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,能夠感動,有些感想,從而自發地收集反映愛心的詩文,動情地朗讀它們,主動地背誦它們,積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上,在家愛爸爸媽媽,在學校愛老師同學,在社會上關愛別人,愿意幫助別人。

  第三組:本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。通過這組教材的學習,進一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發學生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。學習這組教材時,可讓學生走出教室,通過觀察,訪問、調查,自主學習,了解家鄉,贊美家鄉。

  第四組:本組教材中的四個故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材,目的不是要學生都立志作發明家,或者整天想著發明創造,而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣,培養學生的創新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發現。我們可以從課文中受到啟發,學會留心身邊的事物,從身邊的小事做起,從利用身邊的材料做起,經常自己動動手,或者互相協作做做看,學會獨立思考、大膽創造。

  第五組:本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的,內容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,積累豐富的語言,汲取自然科學知識的瓊漿,開闊視野,培養熱愛大自然的情感。學習本組課文時,引導學生在反復誦讀中理解內容,品味美感。并鼓勵學生拓寬視野,閱讀相關書籍,豐富自己的知識儲備。

  第六組:本組教材圍繞人物的優秀品質來編選課文,誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,教學中不要給孩子們講述空泛的道理,要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認識生字,在讀中積累語言,在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。

  第七組:本組教材圍繞著“要正確看待問題,善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習,使學生感受到:“要是肯動腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋,看來不可能辦成的事也能辦成”;教學時,要引導學生在朗讀中感悟,培養學生做事要善于思考的習慣,同時學會正確地認識自己。

  第八組:本組課文是以走進科技世界為專題編排的,教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發現身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,教師自己也融入學生中間,和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟,培養學科學、愛科學、發現科學的情趣。如,學習《數星星的孩子,》可以把生字融入課文的“天空”,引導孩子們去摘星星;學習《阿德的夢》,我們可以與孩子們一起走進阿德的夢,感受美好的科幻夢境,還可以與孩子們一起“做做美夢”,再暢談“美夢”。

五、教學安排:


本文來源http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3660022.htm
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