三年級語文教師教學(xué)計(jì)劃范文（精選6篇）

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。那么教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價(jià)值呢？以下是小編幫大家整理的三年級語文教師教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三年級語文教師教學(xué)計(jì)劃范文1

　　在使用該教材的教學(xué)過程中，我將根據(jù)反映的原則來設(shè)計(jì)教學(xué)素質(zhì)教育的思想，注重思想道德的培養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)中國的做法，有效地培養(yǎng)聽的能力，口語，閱讀和寫作，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢語，學(xué)習(xí)漢語，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　本教材的特點(diǎn)。這本書的教科書是按照自然發(fā)展的方法編寫的。進(jìn)步單元主要是突出閱讀，防止附加的說教文體和寫作方法，從而促進(jìn)大量兒童的閱讀。詩歌和兒歌在課文中反復(fù)出現(xiàn)，既增加了趣味性，又給學(xué)生美的享受，逐漸讓他們感受美，創(chuàng)造美。

　　學(xué)生的寫作不僅是寫作，而且是情感的支撐、呼喚、節(jié)奏和節(jié)奏。因此，這些文本的教學(xué)也應(yīng)該被視為一個(gè)更深層次的寫作基礎(chǔ)。本卷共有48篇課文。在語文培訓(xùn)方面，不僅要圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)總體的順序，還要注意培訓(xùn)的一體化和培訓(xùn)重點(diǎn)的循環(huán)螺旋上升。按照《綱要》“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的理解、積累和運(yùn)用，注重基本技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的漢語綜合素養(yǎng)”的精神，我們的教學(xué)計(jì)劃如下：

一般課文教學(xué)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該考慮以下幾個(gè)方面：

　　1．繼續(xù)重視語文教學(xué)。

　　識字仍然是小學(xué)三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。要堅(jiān)持語文環(huán)境中的讀寫，完成閱讀教學(xué)過程中的讀寫任務(wù)。使學(xué)生能更熟練地查字典，從學(xué)生的詞匯中，具備初步的讀寫能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦積極閱讀，運(yùn)用多種方法記憶漢字的音、形、義；同時(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在課外和生活中積極閱讀，為學(xué)生提供交流和展示課外素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，除了要注意讀寫能力與寫作的聯(lián)系外，還需要不斷的練習(xí)和提高寫作技能。

　　2．繼續(xù)加強(qiáng)單詞和句子的訓(xùn)練。

　　單詞和句子的訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)的重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)單詞和句子的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中間的單詞和句子級的培訓(xùn)從以下幾方面進(jìn)行：首先，文本中的關(guān)鍵詞和句子應(yīng)該避免被單詞，理解，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己理解單詞和句子結(jié)合語言環(huán)境，生活的現(xiàn)實(shí)或字典；第二，鼓勵(lì)學(xué)生撿起好的單詞和句子，加強(qiáng)語言積累；第三，注意詞語和句子的使用，加強(qiáng)與說和寫的聯(lián)系。

　　3．課后教學(xué)。

　　對于一些思考問題和討論問題，他們是開放的，注意方法的提示和自學(xué)的指導(dǎo)。我們應(yīng)該盡量把對內(nèi)容的理解與單詞、句子和表達(dá)結(jié)合起來，培養(yǎng)全面把握和綜合運(yùn)用的能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的語言積累，努力使學(xué)生選擇自己的語言，積極進(jìn)行語言積累。加強(qiáng)閱讀和背誦，增加自由。有些課文讓學(xué)生選擇要背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

　　4．加強(qiáng)朗讀和默讀訓(xùn)練。

　　朗讀是最常見、最重要的基本閱讀技能。多讀少說，多花點(diǎn)時(shí)間大聲朗讀，讓班級有一個(gè)響亮的讀書聲，體現(xiàn)出讀得好、讀得好、讀得有感情等閱讀水平。引導(dǎo)朗讀，不僅要從閱讀技巧上，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入祖國進(jìn)行表達(dá)

　　三年級語文教師教學(xué)計(jì)劃范文2

　　一、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)讀、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。

　　它們依次是：神奇美麗的大自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好、作家筆下的動(dòng)物、神奇的科技世界、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳說。

二、學(xué)生情況的分析

　　三年級共有90名學(xué)生，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，三分之二的學(xué)生較聰明，能夠較好的接受新知識，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識。但是個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中，作業(yè)不能自覺完成，學(xué)習(xí)積極性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學(xué)生中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問題。

　　由于存在學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。

三、教學(xué)及心育目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼；體會(huì)作者對動(dòng)物的喜愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

　　2、認(rèn)識260個(gè)字，會(huì)寫314個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2404個(gè)字，會(huì)寫1802個(gè)字。

　　3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。積雪練習(xí)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

　　7、初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與學(xué)生交流圖書資料。

　　11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施

　　1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

　　2、要重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)；

　　3、要重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；

　　4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；

　　5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間；

五、教學(xué)中應(yīng)注意問題

　　1、關(guān)于識字、寫字教學(xué)

　　應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識字的方法經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識字能力。繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

　　2、關(guān)于閱讀教學(xué)。

　　精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀感悟的過程。應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑問難，并展開合作學(xué)習(xí)，并組織好全班交流。

　　3、關(guān)于口語交際教學(xué)。

　　要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。注意全員參與，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行評價(jià)，要放手讓學(xué)生進(jìn)行交際實(shí)踐，不做過多的指點(diǎn)。

　　4、關(guān)于習(xí)作教學(xué)。

　　本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中看到的，聽到，想到的。在指導(dǎo)中一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。

　　注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。注意培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。