中考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

　　交流發(fā)言的時(shí)候大家需要發(fā)言稿，這個(gè)時(shí)候，我們可以看看下面的中考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿哦！

　　中考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

　　大家好，我來(lái)自邵武六中，今天非常榮幸能夠坐在這里和大家一起交流中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作，今天要跟大家交流的談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能算是我們學(xué)校在中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考中的一些具體做法的匯報(bào)，希望能得到在座各位老師的指正，從而使我們能有更大的進(jìn)步。

　　我們學(xué)校語(yǔ)文組的復(fù)習(xí)工作可以概括為幾句話：立足一點(diǎn)，用好兩書(shū)，三線并行，四個(gè)抓實(shí)，四塊提高。下面具體談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>

一． 立足一點(diǎn)，計(jì)劃詳實(shí)。

　　1. 立足《考試說(shuō)明》，心中有數(shù)。

　　《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們組的老師們先共同解讀了2015年的《考試說(shuō)明》并對(duì)近幾年中考試卷進(jìn)行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，瀏覽近幾年中考試題，師生都能做到心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢，減少盲目性。

　　2 早定計(jì)劃，具體詳實(shí)。

　　中考復(fù)習(xí)時(shí)間短暫，但任務(wù)繁重，內(nèi)容龐雜。因此復(fù)習(xí)之前老師要吃透《考試說(shuō)明》的精神，以此為依據(jù)與指導(dǎo)，分專(zhuān)題分層次分課時(shí)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，分幾階段復(fù)習(xí)，每月每周每天甚至每節(jié)課復(fù)習(xí)什么怎么復(fù)習(xí)、如何檢查落實(shí)都要心中有數(shù)，要使有限的45分鐘盡量有效的利用，不做無(wú)用功。

　　開(kāi)學(xué)第一周，我們就及時(shí)召開(kāi)了備課組會(huì)，每位老師提出各自的觀點(diǎn)，全面探討語(yǔ)文中的各個(gè)專(zhuān)題，并制定了非常詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每節(jié)課上什么，測(cè)什么，作業(yè)是什么，是否需要出練習(xí)，誰(shuí)負(fù)責(zé)出都有詳細(xì)的安排。（展示并解說(shuō)計(jì)劃）語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三輪進(jìn)行：3月2日至5月12日是第一輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是梳理知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)、全面提高。5月18日至6月9日是第二輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是查缺補(bǔ)漏、精講精練。6月15日至6月25日是第三輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是模擬訓(xùn)練、提高實(shí)戰(zhàn)能力。這樣有了目標(biāo)、計(jì)劃，復(fù)習(xí)起來(lái)井然有序，能收到事倍功半的效果。

二． 用好兩書(shū)，不入題海。

　　兩書(shū)指《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明與指導(dǎo)》和《中考專(zhuān)輯》，今年的《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明與指導(dǎo)》不是地區(qū)出的，我仔細(xì)比較了一下和14年的地綱有大部分內(nèi)容是相同的，可以用好用足用透兩書(shū)，不需要大量做題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們注重指導(dǎo)學(xué)生做好兩書(shū)中的每一道題，進(jìn)而掌握各種題型的答題規(guī)律和答題技巧，對(duì)于省綱中一些我們地區(qū)不考的題型如課外文言文等也果斷摒棄不講。

三． 三線并行，合理分配。

　　三線為基礎(chǔ)線，專(zhuān)題線，寫(xiě)作線。改變了以往先復(fù)習(xí)完六本書(shū)再來(lái)復(fù)習(xí)專(zhuān)題的做法，將課本基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)題講解及寫(xiě)作指導(dǎo)交叉進(jìn)行，一來(lái)可以減輕一個(gè)月里學(xué)生密集復(fù)習(xí)文言文的壓力和疲憊感，二來(lái)給落后生多一點(diǎn)時(shí)間，更有利于老師抓落實(shí)。

　　我們的安排是：

　　每周的周一周二一般復(fù)習(xí)文言文，八年級(jí)開(kāi)始的重點(diǎn)篇目一共21篇，每節(jié)課復(fù)習(xí)兩篇，共11節(jié)課6周完成。復(fù)習(xí)方法是先利用《中考專(zhuān)輯》中整理好的專(zhuān)題四的內(nèi)容和專(zhuān)題十一中的練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再由教師根據(jù)《中考專(zhuān)輯》編小測(cè)題（時(shí)間不超過(guò)十分鐘），利用課前時(shí)間進(jìn)行一天一課的小測(cè)，批改后訂正錯(cuò)題并將錯(cuò)題向組長(zhǎng)重測(cè)一遍，保證課課過(guò)關(guān)，人人過(guò)關(guān)。一課一課小測(cè)結(jié)束后再進(jìn)行一輪分冊(cè)的檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏，并突出重點(diǎn)篇目。

　　周三周四周五一般進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，共語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)、修辭、名著、詩(shī)歌、綜合性學(xué)習(xí)、記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀等12個(gè)專(zhuān)題需要9周完成，周五有時(shí)講評(píng)練習(xí)，時(shí)間不足時(shí)會(huì)利用早讀和留讀時(shí)間講評(píng)。

　　周三下午進(jìn)行作文指導(dǎo)，包括作文當(dāng)堂訓(xùn)練課和指導(dǎo)課及構(gòu)思課等，每周一節(jié)。

　　以往我們也是先過(guò)課本，再分專(zhuān)題，但是老師普遍有一種前緊后松的感覺(jué)，密集復(fù)習(xí)文言文因內(nèi)容多很難一一抓落實(shí)，所以從上屆開(kāi)始我們采取了這樣的三線并行的復(fù)習(xí)方法，中考中取得了比往屆更加優(yōu)秀的成績(jī)。這學(xué)期從開(kāi)學(xué)以來(lái)復(fù)習(xí)的效果來(lái)看，文言文學(xué)生復(fù)習(xí)得比較輕松，每課的檢測(cè)通常只有幾個(gè)人不到八十分，多數(shù)同學(xué)能上九十分，經(jīng)過(guò)重測(cè)之后都能過(guò)關(guān)，專(zhuān)題的復(fù)習(xí)和作文的復(fù)習(xí)也能井然有序地展開(kāi)，實(shí)踐證明這種三線并行的方式是可行的，時(shí)間安排科學(xué)合理有效。

四．四個(gè)抓實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　中考語(yǔ)文有四類(lèi)分，即字詞、詩(shī)歌、古文、名著常識(shí)是要花時(shí)間狠抓的，必須確保不丟分，這四類(lèi)是每個(gè)語(yǔ)文老師都很重視的，只是抓實(shí)的方法不同，我們備課組著重從課本入手，依據(jù)課標(biāo)，緊扣考試說(shuō)明，緊緊圍繞重點(diǎn)篇目的文言文、古詩(shī)文，主要以每天課前檢測(cè)題為載體來(lái)鞏固和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，力求做到細(xì)致到位，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出。

　　①字詞抓實(shí)：寒假已布置學(xué)生抄寫(xiě)并復(fù)習(xí)掌握《中考專(zhuān)輯》中的字詞，《中考專(zhuān)輯》中主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞，本學(xué)期則以掌握《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明與指導(dǎo)》中學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞為主，先布置回家抄寫(xiě)，然后利用課堂時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)，批改完抄寫(xiě)錯(cuò)題三遍加深印象。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)只對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行重測(cè)，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己不同的掌握情況，出一份錯(cuò)題重測(cè)試卷，利用零碎時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)生自己動(dòng)手，印象深刻，效果良好。還要提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課后成語(yǔ)的意義，要能根據(jù)意義寫(xiě)出成語(yǔ)。

　　②默寫(xiě)抓實(shí)：寒假一項(xiàng)作業(yè)是背誦必背古詩(shī)32首，每天在家長(zhǎng)監(jiān)督下默寫(xiě)一兩首，默寫(xiě)完家長(zhǎng)向老師反饋，這樣一來(lái)學(xué)生的古詩(shī)默寫(xiě)已經(jīng)基本過(guò)關(guān)了，這學(xué)期先分六次抽查默寫(xiě)，再自編錯(cuò)題試卷檢測(cè)一次，最后考前再綜合檢測(cè)一次，這樣反復(fù)檢測(cè)，可確保不丟分。

　　詩(shī)文的理解性默寫(xiě)作為一個(gè)專(zhuān)題，主要梳理三種句子的理解背誦：一是體現(xiàn)古詩(shī)文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”， 《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”等；二是到今天仍有生命力、經(jīng)常運(yùn)用的句子，如劉禹錫《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名”等；”三是頗有文采的佳句，如陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”“ 《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”等，教師整理好每首詩(shī)的靈活默寫(xiě)題，讓學(xué)生完成并訂正，再對(duì)錯(cuò)題加強(qiáng)記憶。

　　③古文抓實(shí)：主要利用《中考專(zhuān)輯》中已整理好的知識(shí)，先一課一課復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)完后小測(cè)，批改后將錯(cuò)題抄在本子上，第二輪時(shí)自己整理一份錯(cuò)題試卷并重測(cè)，做到人人過(guò)關(guān)，最后再分冊(cè)綜合檢測(cè)一遍。

　　文言文的節(jié)奏學(xué)生掌握得不好，我們將它作為一個(gè)專(zhuān)題來(lái)上。主要利用《中考專(zhuān)輯》進(jìn)行指導(dǎo)，并由教師整理一份常考的易錯(cuò)節(jié)奏題進(jìn)行訓(xùn)練。

　　④名著抓實(shí)：中考要求考的六本名著學(xué)生之前都讀過(guò)，只要適當(dāng)檢測(cè)就可以了。名著要求讓看過(guò)書(shū)的孩子會(huì)考，其實(shí)就算看過(guò)書(shū)也不一定記得清楚，所以還是要強(qiáng)化一下記憶。

　　首先要求學(xué)生去讀課本后面六本書(shū)的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡(jiǎn)介、閱讀建議、精彩片段、點(diǎn)評(píng)、探究思考，要強(qiáng)化記憶作家國(guó)籍主要人物名字、品質(zhì)，以及相關(guān)人物等。

　　其次是引導(dǎo)學(xué)生梳理《水滸》、《童年》、《駱駝祥子》、《格列佛游記》四本情節(jié)性特別強(qiáng)的名著中的重要情節(jié)，要求學(xué)生能講述清楚事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。

　　第三是教師自己精編檢測(cè)題。注意內(nèi)容的選擇，不僅是簡(jiǎn)單的篇名及作者、人物及品質(zhì)等，更應(yīng)關(guān)注作品中重要人物及其相關(guān)的重要情節(jié)或精彩片段，特別要拎出一些人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生判斷。