精選教學計劃范文8篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編為大家收集的教學計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學計劃 篇1

　　一、指導思想

　　本學期學生剛學寫鋼筆字，要增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫鋼筆字。掌握書寫鋼筆字的要領和正確的書寫姿勢。

　　二、學情分析

　　三年級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示范、集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

　　三、教學目標

　　1.能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2.達到書寫規范、端正、整潔。

　　3.抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。

　　四、教學重點

　　1.掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

　　2.對寫鋼筆字提出要求，即：規范、端正、整潔。

　　3.強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

　　五、教學措施

　　1.規范學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

　　2.教師要對學生寫字做好認真的指導。

　　3.與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

　　4.發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5.教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

　　6.定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

　　六、教學設想

（一）激趣

　　解字說意，編寫小故事，引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。

（二）指導

　?。?指導觀察。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。

　　2.指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基矗指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。

　　3.教給學生寫字的方法和技巧：

　　a. 字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規律,并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。

　　b. 字的結構。漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的結構, 明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和準確的位置, 逐漸把握字形的特點。

（三）鞏固

　　規范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基矗同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

教學計劃 篇2

　　教學目標：

　　1、以門的文化含義為切入點啟發學生的理性思考，探索門的深刻的人文思想。

　　2、學會聯想，將門與實際生活相聯系，體悟門與生命的關系。

　　3、在感知的基礎上能夠展開聯想，自主獨立地探索思考。

重點難點：

　　1、抓住每段中能夠集中體現作者感悟的句子，理解門的深刻內涵。

　　2、引導學生以門為出發點，自主獨立地探索思考。

教學方法：

　　討論法，自主學習法

課時：

　　一課時

導入

　　剛剛學過的《窗》一課中，我們知道：門許我們追求，表示欲望；窗子許我們占領，表示享受。換一個角度來看，也許門的意義不只是通向世俗的物質的世界，而是有著更為深刻的含義。我們不妨來學習美國作家莫利的哲理性散文《門》，進一步領會“門”的奧秘。

　　一、門是什么？

　　學生說門：政府、機關、工廠、學校的門；個人家庭的防盜門。何其相似，防備、實用。

　　展示不同風格的門：故宮朱門、廟宇山門、不同的民居之門、園林之門、學院之門。

　?。ǘ┗仡櫜⑹崂砦恼陆Y構

　?。ㄈ╊I會課文中對于門的描述（閱讀第1段至4段）

　　問題1：第一段所說的“奧秘”指的是什么？

　?。鞔_）然而一扇門的象征和奧秘存在于它那隱秘的性質。

　　問題2：如何理解第四段所說的“隱秘”？從第2、3段中找出相關內容。

　?。鞔_）1、沒有認知道，當他打開一扇門時，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子。

　　2、也可能隱藏著令人驚訝的事情。

　　3、“當我再一次打開這扇門時，會發生什么事情呢？”

　　二、開門與關門

　?。ㄒ唬├首x地5、6段

　?。ǘ┱n文第5、6段分別從開門和關門的角度闡述了其意義。第5段以社會眾生相來陳述開門顯示了人生和社會無數新的機遇、意外、現此文轉自淘.教。案網()象；第6段則側重說明關門的隱秘和回避的象征意義?；卮饐栴}3。

　　問題3：作者開頭說：“開門和關門是人生中含意最深的動作?！闭埜鶕囊庹務勀闶侨绾卫斫狻伴_門”和“關門”的含意。

　?。鞔_）開門——預示著一個新的開始，新的發現。

　　關門——使心靈躲進一個自由的世界。

　　三、開門與關門的象征

　?。ㄒ唬╅喿x第7至9段

　?。ǘ├斫怅P鍵句子：

　　1、如何理解開門“包容著某種未知的情趣，某種進入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式”。？

　　2、如何理解“一扇猛然關上的門是一種軟弱的自白。一扇輕輕關上的門常常是生活中最具悲劇性的動作”？

　　3、如何理解“開門和關門是嚴峻生命流動的一部分。生命不會靜止不動并聽任我們孤寂無為?！?？

　　4、如何理解“一扇門的關閉是無可挽回的，重新打開它是徒勞的”結尾的“另一扇門”和“另一個入口”指什么？

板書:

　　開門：神秘、開始

　　門—隱秘人生哲理

　　關門：庇護、結束

作業：

　　你對開門和關門有什么新的認識，回去思考一下，寫一個300字左右的感悟。