九年級思想品德教學(xué)計(jì)劃模板

　　引導(dǎo)語：教學(xué)工作的開展離不開教學(xué)計(jì)劃，而有關(guān)九年級思想品德教學(xué)計(jì)劃要怎么制定呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　九年級思想品德教學(xué)計(jì)劃模板

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期擔(dān)任九年級C157班的思想品德教學(xué)。現(xiàn)對學(xué)生的基本情況分析如下：目前，許多學(xué)生的“責(zé)任”概念模糊。一些學(xué)生認(rèn)為責(zé)任只是對成人和職業(yè)人員的道德，與自己沒有關(guān)系，一些學(xué)生對責(zé)任的范圍認(rèn)定比較狹窄，認(rèn)為只有法律規(guī)定的才是應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，法律沒有明確規(guī)定的就不屬于責(zé)任范圍之內(nèi)。在建立和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中，積極向上的思想道德觀念不斷發(fā)展，但是，個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借機(jī)蔓延。這兩方面的思想都對中學(xué)生有所影響。

　　現(xiàn)在的學(xué)生生長在對外開放的時(shí)代，感受著外面精彩的世界，但是，一些學(xué)生盲目崇拜西方發(fā)達(dá)國家，認(rèn)為外國的一切都比中國好，主張全面引進(jìn)，獨(dú)立自主和自力更生的意識(shí)較弱。一些學(xué)生對人口、資源和環(huán)境等問題的嚴(yán)峻性認(rèn)識(shí)不足，對保護(hù)環(huán)境、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性認(rèn)識(shí)不足;另外，部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，面臨考試時(shí)，不同程度的陷入考試焦慮;缺乏選擇的策略和勇氣;缺乏學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)：分類

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　了解互聯(lián)網(wǎng)和感受今日世界的信息化趨勢;引導(dǎo)學(xué)生感受今日世界的經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化趨勢;引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展;幫助學(xué)生了解中國在世界政治、經(jīng)濟(jì)中扮演的角色;引導(dǎo)學(xué)生在理解我國在世界格局中的地位、作用的基礎(chǔ)上，理解我國在維護(hù)世界和平、促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，積極承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù);通過學(xué)習(xí)和宣傳，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)憂患意識(shí)，維護(hù)世界和平，用我們自己的方式關(guān)注世界和平和表達(dá)愛心;了解人類與自然關(guān)系的變遷;了解可持續(xù)發(fā)展的必要性，了解可持續(xù)發(fā)展的提出;掌握可持續(xù)發(fā)展的含義和要求。了解我國人口發(fā)展的特點(diǎn)，懂得人口眾多給我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)帶來沉重壓力。

　　了解我國資源結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道我國是一個(gè)資源豐富的大國，又是一個(gè)資源相對緊缺的小國。了解我國嚴(yán)峻的環(huán)境形勢，了解造成環(huán)境問題的原因。了解我國計(jì)劃生育基本國策，懂得計(jì)劃生育目的和意義。了解我國保護(hù)環(huán)境的重要性，了解關(guān)于環(huán)保方面的知識(shí)，特別是法律知識(shí)。懂得珍惜資源，節(jié)約能源的重要意義。了解科技發(fā)展的歷史，特別是三次技術(shù)革命帶來的變化與影響;認(rèn)識(shí)到我國與發(fā)達(dá)國家在科技上的差距;了解科技在人類社會(huì)發(fā)展方面的成就和發(fā)展中的巨大推動(dòng)作用。理想的含義;個(gè)人理想的調(diào)整;不同的理想可以造就不同人生;理想與幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別。社會(huì)的共同理想體現(xiàn)的是人們的共同追求，是處在一定歷史環(huán)境中的社會(huì)全體成員共同的奮斗目標(biāo);現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想是把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家;實(shí)現(xiàn)我國各族人民的共同理想的途徑是全國各族人民的艱苦奮斗。

　　能力目標(biāo)：把握共同理想與最高理想之間的內(nèi)在關(guān)系;實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是當(dāng)代中國青年的崇高使命。讓學(xué)生知道生活、學(xué)習(xí)中會(huì)有壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因有自身和外在兩方面的因素，初步懂得克服學(xué)習(xí)壓力的方法。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力;培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)、和平與發(fā)展意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生理解我國在世界政治、經(jīng)濟(jì)格局中的地位和作用。引導(dǎo)學(xué)生在理解我國在世界格局中的地位、作用的基礎(chǔ)上，理解我國在維護(hù)世界和平、促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，積極承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。幫助學(xué)生了解全球觀念的內(nèi)涵。增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立平等、開放和參與的全球觀念，維護(hù)世界和平。掌握、生態(tài)危機(jī)產(chǎn)生的原因;知道我國是世界上人口最多的`國家，人口基數(shù)大，增長快，素質(zhì)偏低。了解我國資源嚴(yán)峻形勢。得保護(hù)環(huán)境的必要性。了解我國計(jì)劃生育的偉大成就。懂得怎樣保護(hù)環(huán)境。懂得我們珍惜資源，節(jié)約能源的必要性。分析科技給我們的生活帶來了如此大變化的原因;探究科技是如何推動(dòng)人類社會(huì)不斷發(fā)展的。結(jié)合“我”的親身經(jīng)歷，體會(huì)理想的真正內(nèi)涵;比較不同人物的理想，明白不同的理想可以造就不同人生。培養(yǎng)全面分析問題的能力，既要看到我國人民生活水平達(dá)到小康這一歷史性成就，又要看到我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康;從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會(huì)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。通過主題班會(huì)，讓學(xué)生理解自己肩負(fù)的崇高使命，并能指導(dǎo)學(xué)生正確對待就業(yè)和升學(xué)。學(xué)會(huì)分析自身學(xué)習(xí)壓力過大的原因并尋找到幾種適合自己的克服學(xué)習(xí)壓力的方法。讓學(xué)生正確地分析自己學(xué)習(xí)生活中的成敗得失，正確面對學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，自覺地辨證對待網(wǎng)絡(luò)文化;樹立全球觀念，以世界的眼光來看待我們的地球、國家和整個(gè)人類生活;培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)、和平與發(fā)展意識(shí)。樹立開放意識(shí)、和平意識(shí)和全球觀念。引導(dǎo)學(xué)生在理解我國在世界格局中的地位、作用的基礎(chǔ)上，理解我國在維護(hù)世界和平、促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，積極承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立平等、開放和參與的全球觀念，維護(hù)世界和平。認(rèn)識(shí)生態(tài)危機(jī)的產(chǎn)生是人類自己造成的。樹立保護(hù)地球，關(guān)愛地球的觀念。牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念;提高維護(hù)生態(tài)平衡、珍惜資源的覺悟。懂得我國實(shí)行計(jì)劃生育基本國策的必要性。學(xué)會(huì)節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)自覺愛護(hù)環(huán)境，依法保護(hù)環(huán)境。宣傳計(jì)劃生育的基本國策，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展之路。學(xué)會(huì)依法保護(hù)環(huán)境，與污染和破壞環(huán)境的行為作斗爭。增強(qiáng)憂患意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)珍惜資源，節(jié)約能源。了解科技發(fā)展的歷史，特別是三次技術(shù)革命帶來的變化與影響;認(rèn)識(shí)到我國與發(fā)達(dá)國家在科技上的差距;了解科技在人類社會(huì)發(fā)展方面的成就和發(fā)展中的巨大推動(dòng)作用。樹立和掌握實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力、勇氣和方法。結(jié)合我國人民衣、食、住、行、用等實(shí)現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進(jìn)對社會(huì)主義的情感;通過了解當(dāng)代青年的社會(huì)責(zé)任，明確自己肩負(fù)的歷史眾人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，立志做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。