關(guān)于《假如》說(shuō)課設(shè)計(jì)
這篇說(shuō)課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。希望對(duì)大家的授課有一定的幫助!
《假如》說(shuō)課設(shè)計(jì)
一、說(shuō)教材
《假如》是語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)的第23課，是一首兒童詩(shī)，借馬良的神筆表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。詩(shī)的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)略，但字里行間卻充斥了兒童一顆愽大而純摯的心，是培育學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境的好教材。這一課需要用兩個(gè)課時(shí)完成。
二、說(shuō)理念
課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必需根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'特色，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精力，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這一根本理念，讓學(xué)生自讀自悟，教師在學(xué)生疑難處適當(dāng)點(diǎn)撥，從而突破重難點(diǎn)。
三、說(shuō)目的
1.知識(shí)與能力目的：會(huì)認(rèn)“良”等九個(gè)字，培育學(xué)生的識(shí)字能力。
2.過(guò)程和方法目的：通過(guò)多種情勢(shì)的讀書活動(dòng)，使學(xué)生把課文讀精確，讀流利，讀出情緒，并且在讀中有所感悟和生成。
3.情緒、態(tài)度、價(jià)值觀目的：有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好欲望，并憧憬和追求美好的事物。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)剖析：
通過(guò)多種情勢(shì)的朗讀，從而對(duì)課文有自己奇特的感受和體驗(yàn)。
五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)剖析： 讀悟結(jié)合，理解文意。
六、說(shuō)教學(xué)流程
一、故事導(dǎo)入
二年級(jí)孩子的注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，教師應(yīng)選用孩子們愛好的方式涌現(xiàn)文本，讓他們樂(lè)于接受。
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