關于科學教學計劃模板集錦七篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編為大家收集的科學教學計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學教學計劃 篇1

　　一、教材分析：

　　本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

　　《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。

　　《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

　　《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

　　《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

　　教學重點：

　　1、重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

　　2、學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發芽的條件。

　　3、研究動植物之間的食物關系，認識食物鏈和食物網。

　　4、認識到維護生態平衡的重要性。

　　5、認識陽光的強弱和溫度的關系，以及怎樣才能得到更多的光和熱。

　　6、火山和地震會改變地球表面的地形，它們是由于地球內部的運動造成的。

　　7、交流實驗設計方案和按計劃進行實驗操作。

　　8、用實驗檢驗摩擦力大小與接觸面和重量的關系。

　　教學難點

　　1、從地形圖中發現整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。

　　2、地球內部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地表的地形地貌。

　　3、實驗方案的進一步完善，使之更科學、合理。

　　4、整理分析對比實驗獲得的數據，分析結果。

　　5、對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。

　　6、在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數據用事實說話。

　　二、教學目標要求：

　　知識與能力：

　　1、“生物與環境”單元，讓學生對研究生物特征及其行為產生深厚興趣，學習用簡單的控制實驗獲取事實的方法，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法，體驗在實驗過程中詳細記錄收集數據的必要性，經歷進行簡單實驗設計的過程并運用收集到的數據和資料進行交流和探討。

　　2、“在陽光下”單元，圍繞著太陽與地球、太陽與人的關系展開研究，引領學生“將太陽作為地球上最主要的能源(光和熱的提供者)”來認識，來開展活動。

　　3、“材料”單元，從方法上指導學生如何研究材料的特征，讓學生根據解決問題的具體要求來選擇合適的材料，利用材料、創造材料。

　　4、“健康生活”單元，讓學生關注健康，學習有關身心健康的科學知識，樂于用學到的知識改善自己的生活，培養良好的生活習慣。

　　過程與方法：

　　1、設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。

　　2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關的數據，根據觀察數據，發現陽光下物體影子在一天中的變化規律。

　　3、觀察描述常見地形的特點，會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。

　　4、測量摩擦力的大小;推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系;做摩擦力大小的對比實驗。 情感、態度、與價值觀：

　　1、經歷設計種子發芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件。

　　2、認識到事物之間的變化是有聯系的，也是有規律的，在實驗觀察中養成嚴謹、細致、實事求是的態度

　　3、培養對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關的信息。 4、形成認真實驗、根據數據得出結論的科學精神。

　　三、學生情況分析：

　　這一學期五年級二班共有53人，通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

　　四、教學進度安排表：

　　五、教學內容檢測與評價：

　　1、要綜合關注學生科學概念的建立、過程與方法的習得和情感態度價值觀的養成。

　　2、依據學生的記錄單，評價學生觀察、實驗、收集信息的水平和態度。

　　3、評價學生堅持長期觀察活動的情況，如觀察種子萌發活動中的表現。

　　4、評價學生在團隊合作中的表現。

　　5、與家庭生活保持聯系，關注學生在實際生活中對所學知識經驗的應用。 六、綜合實踐活動安排：

　　1、搜集信息、 現場考察、自然狀態下的觀察。 2、做實驗、 專題研究、情境模擬。 3、科學小制作、討論辯論、種植飼養。 4、科學游戲、參觀訪問、競賽。

　　5、科學欣賞、社區科學活動、家庭科技活動。

　　6、角色扮演、科學幻想信息發布會、報告會、交流會。

　　七、教學措施：

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。 2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導) 3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。 5、引導學生對觀察和實驗結果果進行整理和加工，形成正確的解釋。 6、悉心地引導學生的科學學習活動; 7、充分運用現代教育技術;

　　8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

　　9、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

　　10、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

　　11、充分利用好學校的科學實驗室，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

　　12、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。