教學計劃模板合集6篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。你知道領導想要看到的是什么樣的教學總結嗎？下面是小編為大家收集的教學計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

　　一、指導思想以課程改革為契機，課程研究為抓手，校本培訓為依托，堅持認真學習和貫徹教育部指定的全日制義務教育音樂學科課程標準，進一步轉變教學觀念，充分體現音樂審美體驗為核心的基本理念，培養學生美好的情操，健全的人格。教學中，強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用，主動參與音樂實踐;尊重個體的不同音樂體驗和學習方法以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

　　二、基本情況分析

　　本學期學生是22人，這些學生大都來自于本街道，一少部分轉于其他學校，他們都是少先隊員。這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號等，使學生學習起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學習做好了伏筆。

　　三、教學目標

　　(一)唱歌部分

　　1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲2、遵循每節課前先教5分鐘樂理知識，再教唱歌曲

　　3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴學生聽音高自學，直到正確為止。

　　4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方老師及時進行教正。

　　5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

　　(二)發聲訓練部分：在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時，聲音要飽滿;學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

　　(三)欣賞部分：結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

　　四、提高教學質量措施

　　1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

　　2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

教學計劃 篇2

　　教學目標：

　　1． 學會本課9個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2．能讀課文，想想每個自然段的內容，把各段連起來，理解課文內容。

　　3．從小蝌蚪找媽媽的過程中，使學生了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養學生的觀察能力。

　　4．知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生要保護青蛙。

　　5．能分角色有感情地朗讀課文。

　　教學重點：讓學生認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化，知道它對農作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手。

　　教學難點：懂得應保護青蛙，并能向他人宣傳保護青蛙的道理。

　　教學準備

　　1．“小蝌蚪、長出前腿的蝌蚪、長出后腿的蝌蚪、尾巴變短的蝌蚪、青蛙”小圖片。

　　2．幻燈片。

　　教學時間 三課時

　　教學設計

　　第一課時？

一、教學目標

　　（一）從小蝌蚪找媽媽的過程中，使學生了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。

　　（二）知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

　　（三）能分角色有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點

　　了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化。

三、教學過程

　　（一）以故事引出課題。

　　1．一只青蛙在茂密的水草中產下了許多卵，卵一天天地長大，長出來大腦袋、黑身子、長尾巴。你們知道這是什么嗎？（小蝌蚪）

　　對：小蝌蚪的媽媽是誰？今天，我們就來學習一篇課文《小蝌蚪找媽媽》。

　　板書課題：

　　1小蝌蚪找媽媽

　　齊讀課題。

　　2．學生自己設教學目標。

　　問：從課題你知道什么？

　　學課文你想知道什么？

　　3．師歸納教學目標。

　　這節課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學習，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過程中它的形體有什么變化。學習把各自然段的意思連起來想；初步理解課文內容。同學們還要練習分角色朗讀課文。

　　（二）講授新課。

　　老師配樂范讀課文。

　　思考：

　　1．小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？ 1/2 1 2 下一頁 尾頁

　　2．它們都找到了誰？

　　讀后學生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚、烏龜、青蛙。過渡：課文共有幾個自然段？（5段）請你們用最快的速度在自然段前標出序號。

　　（三）看圖逐段學習理解。

　　1．觀察第一幅圖，說圖意。

　　這幅圖畫的是誰在什么地方干什么？

　　（這幅圖畫的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）

　　哪個自然段是寫這幅圖的？

　　（課文第一自然段。）

　　2．學習第一自然段。

　　（1）指名讀第一自然段。

　　（2）小蝌蚪長的什么樣？

　　貼出小蝌蚪的圖片。

　　板書：大、黑、長長

　　它們在水里怎么游呀？

　　快活、高興。

　　你覺得小蝌蚪長得怎么樣？

　　（我覺得小蝌蚪長得很可愛。）

　　（3）指導朗讀。

　　小蝌蚪長得這么可愛，在水里那么快樂活潑，我們讀這一段就應該讀出它們可愛、活潑的語氣來。

　　試讀、指名讀、齊讀。

　　過渡：可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學點本領那該多好啊！于是它們下決心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢？找媽媽的過程中它們自己有什么變化？我們學習第2自然段。

　　3．學習第2自然段。

　　（1）出示學習方法：讀，想，說。

　　想：

　　1．小蝌蚪有什么變化？

　　2．小蝌蚪看見誰？告訴了它們什么？

　　說：

　　什么樣的小蝌蚪？看見了什么？知道了什么？

　　（2）小聲讀第2自然段。

　　貼出長出兩條后腿的小蝌蚪圖。

　　（3）投影：

　　①看清小蝌蚪長出的兩條后腿在什么位置。

　　②迎上去：面對面過去。

　　③觀察小蝌蚪，迎上去時是什么心情？（著急的心情）

　　④我們讀小蝌蚪說的話就應該讀出它們著急的心情。

　　指名讀、女生讀。

　　⑤我們再觀察鯉魚媽媽回答它們的話是什么語氣？（和藹、可親）那么我們就用和藹的語氣來讀鯉魚媽媽說的話。分小組分角色試讀，請兩組分角色朗讀。

　　⑥小結：學習第2自然段時，我們是先讀再想這兩步來理解內容，最后說出了這段的主要內容。下面，我們繼續用這種方法學習第3自然段。

　　4．學習第3自然段。

　　（1）小聲讀第3自然段。

　　邊讀、邊想。

　　（2）看投影，觀察小蝌蚪前腿的位置。

　　貼出長出兩條前腿的小蝌蚪的圖。

　　演示：追上去。

　　（3）小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情？（高興。）他們怎么叫的？誰試著讀一讀。

　　（4）烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？那為什么叫它媽媽？

　　（5）烏龜怎樣回答小蝌蚪的？（笑著說。）

　　（6）有語氣地讀第3自然段。

　　（7）這段主要講什么？

　　（又長出了兩條前腿的小蝌蚪，錯以烏龜為媽媽，從烏龜的話中，小蝌蚪又知道了它媽媽長得什么樣。）

　　過渡：小蝌蚪知道媽媽長得什么樣，他們又繼續往前找，這回找到媽媽沒有？我們學習第4自然段。

　　5．學習第4自然段。

　　（1）請同學們自己小聲讀這段，并找出問題的答案。

　　（2）指名匯報。

　　（尾巴變短的小蝌蚪。看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。知道這就是自己的媽媽。）

　　小蝌蚪終于找到了青蛙媽媽，青蛙媽媽是怎么說的？從它的話里，你們知道了什么？

　　做書后練習題2。（投影）

　　填空：

　　小蝌蚪先長出兩條________，過了幾天，長出兩條________，又過了幾天，________變短了，成了________。