大學輔導員工作自我評價

　　輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的學校公職人員。每個輔導員一般管理一個或數個班級。輔導員職責按照高等學校輔導員職業能力標準（暫行）執行。

　　大學輔導員工作自我評價篇1

　　回想過去一年，在和同事、和學生相處中，發生了許多讓人難忘事情，讓我增長了不少見識，也從中吸取了很多經驗，在系主任領導和支持下，比較圓滿地完成了自己所承擔各項工作任務，不論是政治思想覺悟還是業務工作能力等方面都取得了一定進步，為自己今后工作和學習打下了良好基矗我把自己去年一年工作主要從政治思想、業務工作和能力兩個方面來總結。

一、思想上積極要求進步

　　作為一名大學輔導員，應該是具備高尚人格，高度社會責任感和嚴謹治學態度，講求為人師表。雖然我還不是一名黨員，但是從一進校我就鄭重地向黨組織遞交了入黨申請書，每個月還定期向黨組織遞交思想匯報，在我們系里還有三位黨員同事，特別是系主任，她是一個有多年黨齡老黨員，我主動向她們學習，向她們看齊。在我帶學生中還有一名是黨員，我總是在課余找她聊天，發現她優點查找自己不足，學生比老師進步對我來說壓力不小，這也是促進我自我提高動力所在。在平時工作中，也就十分注重對個人素質全面提高，積極參加學校組織各項培訓學習和自我學習，爭取早日加入中國共*產*黨，給學生做一個好榜樣。

　　在此同時，我還積極做好學生思想政治工作，平時學習生活中，通過自己和其他同學不斷觀察，及時了解每位學生情緒和思想狀況，發現同學有思想波動及時找他們談話，盡早解決他們思想問題。在班上，給同學們做出各種正面教育，號召同學們學習黨各項方針、政策，對思想上要求進步同學給予積極支持和鼓勵，幫助這些同學不斷改進，使他們能夠全面發展自己，提高自己，縮短差距，讓他們也能夠早日加入中國共*產*黨。

二、注重學習業務知識和培養工作能力

　　能夠和學院一起成長，并成為學院第一屆學生輔導員，我感到無比光榮！想想剛到學校來時候，我們第一項工作是新生接待，當時看到來自各地新生由父母和家長陪同送到學校，望著他們由于天氣炎熱和路途疲憊，每個人一身汗水不說，一到學校顧不上休息就開始為孩子忙前忙后，說實話我心里很不踏實，我怕自己帶不好他們，不僅給學校丟臉，更辜負了這些望子成龍、望女成鳳家長們，我感到自己雙肩無比沉重，責任無比重大。從那時起，我就暗下決心，無論如何我一定要盡自己所能，認真地去做好這項工作，決不能辜負了學校和家長們期望！

　　經過了一年學習和摸索，自己已逐步積累了一些經驗，能夠比較從容處理日常工作中出現各類問題，不論是管理能力、綜合分析能力、協調能力還是語言表達能力等方面都因為實際工作中操作而有了很大提高，我認為在學生工作中，主要是兩方面內容，即管理育人和服務育人。

　　1、管理育人

　　作為一名班主任，我深知管理對于一個班級和每個學生重要性，其中最關鍵就是怎么去管。同時帶三個班，經過一年時間磨合，我已經清楚地了解到它們之間不同，各班有各班優點，各班有各班劣勢。對于個人來說更是如此，每個學生都有自己特點，根據不同情況采取不同管理方法?？梢姡绾握莆照_管理方法是因對象而定，沒有一成不變方法，也沒有普遍適用方法，只有根據它們不同特點才能找到最合適管理方法。特別是對學生批評教育，一定要掌握一定技巧，現在大學生大多是獨生子女，不管家里是窮還是富，都是家庭中心和寵兒，而對于大多數學生來說又都是第一次離開家，突然要獨自一個人去面對周圍一切，去處理發生在自己身上很多事情，大多數學生會覺得很茫然或是失落，就會變得更加多疑和敏感。不掌握一定方式方法很容易在不經意間中傷到學生自尊，結果必定是適得其反。我采取通過對學生檔案了解以及課余聊天方式，基本掌握了班上同學情況，我把學生分為三種類型，對于那些一直在父母嚴加管教下成長，還不成熟幼兒型學生，我對策是要嚴格要求，不時敲敲警鐘，讓他們不要從那種緊張氛圍一下子放松，一旦發現他有什么錯誤時，毫不留情，嚴厲批評；對于那些各方面表現平平，但事事又有自己獨到見解那種成長型學生，我采取多人談話，以對其他人進步表揚或對錯誤者批評，側面鼓勵或教育他；而對于那種自尊心特別強成熟型學生，我不批評，只是表示對其所為很關心詢問式談話，讓其自己悟出其中道理。

　　進入大學以后，很多學生一旦適應了新環境和學習、生活方式，便放松了學習，為了不讓同學們掉隊，不論是平時還是考試前，我都嚴格要求，并讓學習委員采取各種形式多幫助成績差同學。

　　2、服務育人

　　雖然管理是學生工作中非常重要一項內容，可是在我看來，僅僅做好管理是不夠，服務學生也同樣也是必不可少。作為一名大學輔導員，除了管理好學生，還要服務好學生。在和學生相處中，我也謹記這一點，這也使得我在處理學生問題時，排除總是單一以管為主，不論什么事情我總是以引導學生為主，突出一種個性化、親情化管理模式，在平時工作中不僅指導他們學習，還指導他們生活，“親其師，樂其友而信其道”，使我自己與學生之間建立起了是老師亦是朋友關系，從而拉近了我和學生之間距離。平時，只要學生給我反映情況，無論事情大小我都把它們記下來，并想辦法幫助解決，很多時候都是站在他們立場替他們著想，現在班上學生中有很多同學都和我談過心里話，甚至有些話是連父母都不愿意說，我也特別尊重這些同學，能夠給予幫助我盡力而為，讓他們從內心信任我，愿意和我交流，在潛移默化中實現了教育目。

　　回首過去一年工作，我發現自己還有很多方面做不夠，工作中也有一些不盡人意地方，讓我時刻銘記一定要給學生樹立一個積極、正面榜樣，過去一年是學院也是我們每個老師探索一年，經過這一年工作，我相信我們一定能夠在工作中更加完善自己，管理好自己學生。