小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文(精選5篇)
時(shí)間稍縱即逝,又將開始安排今后的教學(xué)工作了,該好好計(jì)劃一下接下來的教學(xué)工作了!教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能切實(shí)地幫助到自己將來的工作呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃1
一、單元教材分析:
我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感;機(jī)智巧妙的語(yǔ)言,有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境;幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,能活躍生活;生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,能愉悅身心……反之則不然。俗話說,“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,語(yǔ)言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,都充滿了藝術(shù)的魅力。
本組教材就是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來組合課文的。《楊氏之子》一文,寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過,孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答,令人拍案叫絕;《晏子使楚》寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱,機(jī)智應(yīng)答,維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),有力地回?fù)袅顺?劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋,在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧;相聲《打電話》則通過夸張的語(yǔ)言,說明了打電話時(shí),說話要簡(jiǎn)練,這樣不僅節(jié)約時(shí)間,也是對(duì)別人的一種尊重。
二、教學(xué)目標(biāo):
編排這組教材的目的,一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)本組教材,要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感受人物語(yǔ)言的精妙,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。配合本組專題,“口語(yǔ)交際·習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬
表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容,“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式的問題,安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語(yǔ)言。
本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用有特色的語(yǔ)言,體會(huì)有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分,因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)時(shí),教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn),整體安排教學(xué)活動(dòng),做到教學(xué)內(nèi)容自然融合,教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。
三、課時(shí)安排:
教學(xué)本組教材,可用11—13課時(shí)。
其中,精讀課文4—5課時(shí),
略讀課文2—3課時(shí),
口語(yǔ)交際1課時(shí),
習(xí)作2—3課時(shí),
交流平臺(tái)、日積月累l課時(shí),展示臺(tái)1課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃2
一、單元教材分析:
走向世界、開放的中國(guó)既大力弘揚(yáng)豐厚博大的民族文化,也十分尊重世界多樣文化,并注意從全人類優(yōu)秀文化中吸取營(yíng)養(yǎng)。這種思想也反映在課程改革之中。本組教材以“異國(guó)風(fēng)情”為專題,目的就是為學(xué)生打開一扇異國(guó)文化的窗口,向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷。
關(guān)于本組教材的學(xué)習(xí),課本中的導(dǎo)語(yǔ)提出了明確的要求:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。本組教學(xué)伊始,教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍,布置學(xué)生課外閱讀。選讀課文《維也納生活圓舞曲》可結(jié)合本組教學(xué)適當(dāng)安排。
二、教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)時(shí),要在閱讀過程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育,使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。還要適當(dāng)考慮本組課文作為本冊(cè)最后一單元,對(duì)本學(xué)期注重培養(yǎng)的閱讀能力──體會(huì)文章的思想感情和理解含義深刻的語(yǔ)句等,要加以復(fù)習(xí)與鞏固。整組課文在理解上的難度不大,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的極好憑借,可充分利用學(xué)生過去學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
三、課時(shí)安排:
教學(xué)本組可用12—13課時(shí),其中精讀課文4課時(shí),略讀課文2—3課時(shí),口語(yǔ)交際1課時(shí),習(xí)作3課時(shí),回顧·拓展2課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃篇四:
一、單元教材分析:
本組圍繞“作家筆下的人”這一專題,安排了3篇課文,其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。這3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn),就是作品中的人物形象非常鮮明,各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫人物時(shí)采取了不同的手法,有的側(cè)重從人物的語(yǔ)言方面,有的抓住人物的動(dòng)作,有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。此外,本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”等內(nèi)容,也就是說,本組教材以“人”為主,形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。教學(xué)中,要充分體現(xiàn)這一特點(diǎn),把對(duì)“人物”的讀、說、寫緊密地結(jié)合起來。
學(xué)生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章,也寫過這類作文,已經(jīng)積累了一些這方面的讀寫經(jīng)驗(yàn)。以此為基礎(chǔ),教材又專門安排“作家筆下的人”一組課文,其意圖,就是讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這是本組教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo):
本組教材的編排意圖和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,本組教學(xué)要注意以下三點(diǎn):一是要充分利用學(xué)生已有的讀寫知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本組教材。二是要注意整合和提升,注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,提高閱讀和寫作這方面文章的能力。三是對(duì)人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論,要以課文對(duì)人物描寫的語(yǔ)言文字為依據(jù),從人和事件的具體材料出發(fā),對(duì)人物形象進(jìn)行分析、理解和評(píng)價(jià)。在對(duì)人物有充分感性的、形象的認(rèn)識(shí)后,再對(duì)人物形象進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)。對(duì)描寫人物方法的總結(jié),也應(yīng)如此。如,側(cè)重從人物的語(yǔ)言上來刻畫人物,首先應(yīng)該充分理解人物對(duì)話的內(nèi)容,并從這些語(yǔ)言材料中得出作者是如何運(yùn)用這些人物的對(duì)話來描寫人物的。
三、課時(shí)安排:
教學(xué)本組教材可用14—15課時(shí),其中精讀課文4—5課時(shí),略讀課文4課時(shí),口語(yǔ)交際1課時(shí),習(xí)作3課時(shí),“回顧·拓展”2課時(shí)。
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