《對韻歌》聽課記錄及反思
9月14日聽了胡老師執教《對韻歌》第一課時，記錄如下：
一、背誦古詩《江南》漢樂府。教師背一句，學生跟著背一句。
二、復習舊知出示跟本課有一定關系的生字卡片，檢查生字，強調了平舌音、翹舌音的區別以及不能拖調。
三、導入新課由一對對的好朋友導入“對”字，通過小小火車開起來的方式，強化“對”的讀音及理解。接著請學生試著在之前學過的生字里找朋友并說說它們為什么能成為好朋友，如日對月、手對足、站對坐。由此引出“對對子”的概念，再自然過渡到今天的課題《對韻歌》。
四、學習生字詳略有序地學習生字“云、雨、雪、風、花、鳥、蟲”七個生字，期間通過小小火車開起來和提問你是怎么記住它、給生字找個朋友組成詞語的方式使學生迅速地掌握生字的發音和識記。雨：出示雨滴的圖片，雨字中間的四點很像小雨滴。風：強調了風的讀音，嘴巴要扁一點。小結：云、雨、雪、風都是自然想象?；ǎ赫埻瑢W說說認識什么花。小結：花和樹都是植物。鳥：鳥字的識記方法。中間一點像小鳥的眼睛，彎彎的一筆像小鳥的身體，下面的一橫像小鳥橫出來的翅膀。蟲：翹舌音。提問學生你還知道什么蟲子？總結昆蟲的共同特征。小結：鳥和蟲都是動物。通過走迷宮的`方式，回顧剛才學習的七個生字。
五、感知課文。云對雨雪對風花對樹鳥對蟲山清對水秀柳綠對桃紅重點講解：山清對水秀，柳綠對桃紅。山對水，事物對事物；清和秀，清澈和秀美；柳對桃，植物對植物；綠對紅，顏色對顏色。
六、指導朗讀教師范讀，學生小眼睛看黑板，眼睛跟著老師手指，小耳朵聽老師。接著，老師讀一句，學生讀一句，學生手指著課文，一個字一個字地念。學生小手指著書，齊讀。
七、理解課文。請同學們，數一數，這篇課文有幾句話。（數句號）
八、課后作業。找一找，《對韻歌》這篇課文有幾個對子？誰和誰是一對好朋友？
聽后感：
1、整節課流程非常清晰，節奏緊湊，開火車的方式使整節課氛圍很好，學生們積極性很高。
2、針對一年級學生注意力分散，難以持久的特點，胡老師通過“一二三，坐坐好“喊口號的方式也起到了很好的作用。
3、一年級的小朋友尤其需要積極的鼓勵，胡老師的表揚藝術也恰到好處，有對全班的表揚，大家一起喊口號“我最棒”，也有對個別同學回答問題時的表揚。
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