新教師教學總結三篇
新教師教學總結 篇1
時光飛逝,教學已近一年了,近一年對于我們這些剛剛走入社會的新人來說都可以用意義非凡來概括。我們的生活和工作都發生了重大的改變。
人生最快樂是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我理想要用我的知識,我的理念去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時代精英,要成為學生們永生難忘的良師益友。
然而,這一切美好的想法還沒走上講臺,惠山區新教師培訓就給我敲響了警鐘。兩天的新教師培訓告訴我此刻所應具備的不僅僅是激情,而是對教師這一職業有一個清醒的認識:教師,任重而道遠;成為學生的良師益友,難上加難;作為老師,只有愛是不行的。認識到自己肩上的責任,了解到以后道路的艱難,并沒有挫傷我的積極性,而是讓我在有心理準備的情況下多了一把干勁。找到理想與現實的切合點,快速完成從學生到教師這一社會職責的轉變。
作為一名新教師,最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能,成為一名合格的人民教師。為此,我在三個月內完成了如下學習和工作任務:
(一)積極參加無錫大市組織的新課程培訓工作。在為期三天的培訓中我收獲很多,從朱正威教授那學到很多關于新課程的理念以及怎樣更好得展開新課程的教學工作。另外,還有幾位資深的生物教師給我們介紹了教學經驗以及教學中應該注意的地方。通過這次培訓我更加深入理解了新課程理念。
(二)在區教研員和帶教老師的指導下,圓滿地完成了前一階段教學工作。我有幸能得到一位教學經驗非常豐富老師的指導,并有1次區級公開課的觀摩和討論機會。真正上課已經有快一年了,聽了很多老教師的課,尤其是我師傅的課,每節新課是必聽的。通過不斷地聽課,不斷地比較,我發覺我對整堂課的安排遠遠不如他們。逐漸地我發覺了一件可喜的事情,在我的課堂教學中,我與我的學生有了點互動,而我在設計教學中也會充分考慮到學生的接受能力,認知水平等。期間我開了一節新課程研究新,在師傅的幫助下,一次又一次地改進,將新課程的理念逐漸滲透進我的教學。這一年來加深了我對生物這門課程的認識。在程老師的鼓勵下,進行了大膽的嘗試。
(1)抓住學生的興趣。充分認識到興趣是最好的老師,我接觸到學生后并沒有給
學生講要求,講教材,而是給他們將了許多課外知識。我準備了很多關于生物學的最前沿的科普知識以及最先進的研究成果,讓我的學生在學習之前就對生物學產生向往和期待。
(2)培養他們良好的學習習慣。然后就需要在腦海中形成一個知識網絡,這樣就有利于鞏固,記憶。
(3)挖掘教材中的與生活的聯系。在實際的教學過程中,還要注意盡量挖掘生活聯系點。學生最熟悉的東西往往最能理解,最能掌握。
這就是我的近一年的時間,快速成長用汗水用心血換來的充實的一年。別人都覺得難以理解,不過一周2個教案,不過小學教學,至于那樣忙嗎?但是我覺得我做得還遠遠不夠,要學習的東西還有很多,越深入教師這個職業,我發覺我不懂的地方就越多。盡管一切已經適應了,在教學上也不再是最初的懵懂無知了,與學生的關系也有了進一步的發展了,但這只是一個開始,“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索”。在以后的工作生活中,我將更加嚴格要求自己,努力使自己成為一名真正意義上合格的人民教師!
新教師教學總結 篇2
我畢業于xxx師范學校,于XX年8月參加深澤縣師范畢業生上崗測試,以優異的成績通過測試,正式成為小學教師隊伍中的一員。我生在農村,深知農村師資力量的薄弱和對先進教育的需求。因此,我義無返顧的選擇了故城小學——地處石家莊市與衡水市交界,是深澤縣最偏僻的一所小學。
初到故城小學,我接任六年級語文教師和班主任。這個班的語文成績一直排在學區最后一名,學生水平參差不齊,知識基礎相對薄弱,各項技能也都較差。
作為班主任,我首先從整頓班規、糾正班風入手,嚴格小學生應該遵守的組織紀律。這樣就凈化了班級空氣,為學生提供了一個安靜、文明、有序的學習環境;然后,為學生安排了科學、合理的作息制度,保證學生能在緊張而快樂的氛圍中獲得最好的學習效果;我還特別提倡學生早睡早起,抓住早上的黃金時間,用于讀書、背誦,不但改變了以往學生到校后無所事事的混亂局面,而且還非常有效地促進了學生在語文、英語學科的學習;另外,我還發揮自己年輕、活潑的特點,與學生打成一片,傾聽孩子們的心聲,分享和分擔他們的快樂與煩惱,為他們解決生活和學習中遇到的難題。當身兼教師、朋友和親人數種角色時,學生“親其師而信其道”,在教師的引導下健康地成長,快樂地生活,無憂地學習。
作為語文教師,我從學生日常的學習抓起,耐心指導,逐步滲透,一點一滴地改變學生不良的學習習慣;一點一滴地提高學生聽、說、讀、寫的能力;一點一滴地培養學生對語文對文學的興趣和愛好。這個過程是漫長而艱難的。為此,我和我的學生都付出了巨大的努力。我吃住在學校,盡最大努力輔導和幫助學生的學習;還多次進行家訪,將學生在校表現及時傳遞給家長,就孩子的生活學習情況與其父母進行深入交流,以求學校和家庭最大限度地形成合力,促進孩子的學習;為激發學生對語文學習的興趣,我經常利用各種渠道搜集與教學有關的信息和資料,還多次組織演講比賽、辯論會等語文實踐活動;還發動學生自制手抄報、成長記錄袋等展示交流學習成果。另外,我本人也積極提高自身素養,參加石家莊市青年骨干教師培訓,參加04、XX年國際華語小學語文優秀課展示交流會,參加第一、二、三屆國際小學作文研討會等。事實證明,辛勤地努力和付出并沒有白費——在學區舉行的歷次期中、期末測試中,我班學生的語文成績都是名列前茅,并遙遙領先,而且其他學科也都有明顯的進步。學生能不斷進步,無疑是老師最值得驕傲的成就。
作為學校課改組組長,我深知進行基礎教育課程改革任重而道遠,卻勢在必行。在學校領導地大力支持和同事們地積極配合下,我帶領全校教師進行課改實踐和探索。利用假期時間進行新課程基本理念的學習和研討,收看課堂教學錄象,并現場觀摩全縣范圍內優秀教師示范課;教師將學習經驗運用到課堂教學的過程中,校內組織聽、評課活動,力求在活動中及時發現問題,查漏補缺,取長補短;組織本校教師與周圍學校進行教學交流,在互相切磋、學習中提高和改進;另外我還組織本校青年教師積極參與學區、縣、市舉行的素質賽、評優課活動,先后有三名教師在縣青年教師素質賽、評優課中獲獎,我本人獲素質賽二等獎,評優課一等獎,有三名教師的論文獲獎并在省級刊物上發表,我本人撰學的《立足閱讀教學培養兒童情感》一文獲“河北省基礎教育課程優秀論文大賽”三等獎。
成績只屬于過去,我不過是在平凡的崗位上為教育事業做了一些平凡的貢獻,還有更多青年教師也同我一樣在邊遠貧困地區的學校里默默奉獻。這種生活,沒有經歷過就不知道其中的艱辛,沒有體會過就不知道其中的快樂,沒有擁有過,就不知道其中的純粹。在這里我目睹了農村小學教育不甚理想的過去和大有前途的未來。正因為如此,我會將這種生活義無返顧地繼續下去,讓自己滿腔的激情在工作中釋放,讓自己年輕的生命在奮斗中靈性飛揚!
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