【實用】教師教學工作總結范文合集七篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,因此我們要做好歸納,寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什么,以下是小編精心整理的教師教學工作總結7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學工作總結 篇1
20xx——20xx學年度第二學期就將結束了,本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》,已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會,總結如下:
一、備課——周到細致,找準重、難點
作為一名老教師,我能堅持認真備課和教學,備課時認真鉆研教材、教參,學習好《課程標準》,虛心向同年級老師學習、請教,力求吃透教材,找準重點、難點。提前一周備好課,寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動,上好公開課,并能經常聽各有經驗老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節課,我經常上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思
路,常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我還積極查找課件,制作課件,雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學,但我仍不斷進行教材分析,制作課件,爭取把第節課都備到完美。
復習階段,我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯系予以概括
總結,給學生一個明確的學習思路。并精心印發了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型,及時地讓學生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清晰,層次分明
上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感,找出不足之處及時加以改進。
三、作業布置——有針對性和有層次性.
為了減輕學生的學習和作業負擔,每次布置作業時,我都會精心地挑選,認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后,我又能及時給予講解;對于作業錯誤教多的學生,我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多,但是作業的質量很高,學生通過不多的練習既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。
四、輔導——面向全體,關注個別。
在課后,我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的不同需求,避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導,主要是學習思想的輔導,在解決學生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認識到學習的重要性和必要性,逐漸培養他們學習的興趣,事實證明,我的這一做法收到了很好的效果。
總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師身正為范”,成績已經成為過去,在今后的教學生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學,不斷提高自身的業務水平,為我校的教育事業做出自己的一份努力!
教師教學工作總結 篇2
高三上學期轉眼就接近尾聲了,一輪復習也就結束了。至今還記得學期伊始,師傅說的,第一年教高三,好好努力,多向他們學習學習。在這個學期中,我除了接受師傅的諄諄教誨外,還從其他老教師那里學來了很多東西。總之,我覺得我的師傅不止一個,給過我耐心細致指導的那些教師,都是我的師傅。來不及言謝,他們又投入到教學中。于是作文以記之。下面就本學期學到的東西做一個匯總。
首先,從周老師那里學得了思維的法寶。周老師的課堂,可貴之處在于,總是給予學生很多思維上的指點。他從來不擠壓、搶占學生的時間,卻能把學生教得那么好,實在是得益于這一點。古人云,授之以魚不如授之以漁。周老師就做到了這一點。如果聽他的現代文閱讀或者詩歌鑒賞課,就會深刻體會到這一點。高中語文,最難提升的就是現代文閱讀,如果能從思維上加以指點,那就容易許多。高三的各類復習資料雜而多,雖然上面也會總結一些所謂的各類題的答題技巧,但是質量參差不齊。有的確實能給學生以啟迪,但是更多的是不符合學生實際或把簡單的問題復雜化。而且,大部分是一種規律性的表述,學生不會應用到具體的題目中。周老師常說的就是,要善于把自己的思維過程展示給學生,這樣的話,他們不僅學得快,而且印象深。如果始終只是講講答案是什么,而不側重為什么,那么課堂效率就會很低。所以,只要善于對學生的思維進行點播,并且幫他們建構一系列的思維方法,語文的學習就是輕松而快樂的。周老師對寫作的指點很到位的原因,也正是得益于對學生寫作思維的指點,對于這一點,我也專門寫了文章,在此就不再贅述。
其次,從xx老師那里學得細致和耐心。劉老師給人的印象就是特別耐心,而且有親和力。由于高二時在同一辦公室,受她指點較多,所以高三時也聽了她不少課,請教了不少問題。給我印象最深的是,她的講課耐心而且細致。最喜歡聽她講散文閱讀,那個階段我一節課也沒落過,只要有時間我必定去聽。有時中午想多睡一會,但是一想劉老師下午有第一節課,我馬上就有了動力。對于她講課的內容,我也會提前問問,自己提前備課,積攢一些問題,然后在聽課的過程中把自己的疑問一個個解決掉,而且還會有很多收獲。不管學生們提出什么問題,她都耐心細致講解。我最佩服她的是,關注到各種層次的學生的學習需要,讓每類學生都會有收獲。我覺得,這都源于她備課的耐心細致。
最后,從xx那里學得了自己琢磨的思維品質xx總是能在各種參考資料,或者叫做已經定型的各類資料當中發現問題,并且找到解決問題的辦法。正是她的愛琢磨發現了很多有價值的問題,使我們的教學具有針對性。有的老師說過,高三復習挺簡單的,做題講題,而且各類題都有答案,講起來就格外容易了。其實,這種做法很錯誤。如果只是這樣的話,那么還要老師干什么呢?直接給學生訂各類帶答案的試題不就得了嗎?xx在這方面有獨到的研究。從她那里,我知道什么樣的題好,好在哪。教師應該如何講題,怎樣給學生一種指導,如何讓學生去提高,等等。印象最深的是,我們訂了一套高考真題,我們挑選上面的一些題讓學生做,并且講解。答案已經非常詳細了,還要給學生一種什么樣的指導,xx做得很到位,我也在和她的交流中學得了教師的獨立思考是如此的'重要,尤其是在教師的成長中。
千言萬語說不盡感激之情,我很慶幸自己在成長的緊要關頭,遇到了這些師傅們。每次要言謝,心里反復想著各種感激的話語,思來想去,又覺得這種感謝是無法用語言表達出來的。于是我就在心底里感謝,并付諸行動,幫他們干點活,減輕他們的負擔。
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