【精華】語文教學計劃7篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又有了新的學習內(nèi)容，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。你知道領(lǐng)導想要看到的是什么樣的教學總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的語文教學計劃7篇，歡迎大家分享。

語文教學計劃 篇1

　　一、奮斗目標

　　用思想喚醒思想，關(guān)注情境當中的“人”，喚醒孩子內(nèi)在的思想力量。

二、工作措施

　　第一，學習新常規(guī)關(guān)注點。把“廣泛閱讀”“精細閱讀”作為常規(guī)指導項目，把指導閱讀的過程，變成對學生“閱讀體驗”的關(guān)注。另外，作業(yè)老師先做，以減負增效為目標，力求適量、精選。

　　第二，備課新要求。以指導真正的閱讀為目的，討論教學目標、設(shè)計思路、教學內(nèi)容取舍，培優(yōu)補差的具體內(nèi)容，合理安排三年一輪的教學進度并初步擬定教學計劃，上交教學進度表，做好電子文檔的記錄，形成我校特色、全組共享的資料。

　　第三，學科素養(yǎng)提升要求。首先，每位老師閱讀教育教學名著撰寫讀書筆記；其次，和學生共讀共批“必讀書”。

　　第四，圍繞新課型和教學進度計劃，展開閱讀課同課異構(gòu)活動，公開課課后交流，形成修改建議。形成能延伸互補的“基礎(chǔ)性課程與拓展性課程”。

　　第五，積極參加各類比賽。完成“曬課”“優(yōu)課”任務(wù)，積極參加市學科命題、學科素養(yǎng)、學科技能競賽。

　　第六，積極指導學生比賽。積極準備“小文學家”參評事宜，備課組開展本組特色活動，預(yù)備下學期讀后感參賽任務(wù)，做好各類讀后感寫法指導工作。

三、語文教研組活動細則：

　　初中語文組上半年工作安排表

　　周 日期 內(nèi)容

　　1 、2.15-2.21

　　本校教研組長會議

　　2 、2.22-2.28

　　初中正式上課

　　復習導引模擬試卷審稿會

　　3、2.29-3.6

　　初二教學調(diào)研

　　20xx年教育教學論文上交

　　市直教研組長會議——二外

　　4、 3.7-3.13

　　初中學段教學視導——樂清

　　“小文學家”評選報送

　　校本教研活動二：布置本學期教研工作，討論“小文學家”參評事宜，討論完成“曬課”“優(yōu)課”任務(wù)，布置本學期讀書筆記任務(wù)，學生讀后感指導任務(wù)（分發(fā)獎狀），教學進度電子版任務(wù)。教科研考核說明，開課安排

　　5 、3.14-3.20

　　各段階段性檢測

　　校本教研活動三：開“新常規(guī)關(guān)注點”討論課，討論合理安排三年一輪的教學進度并初步擬定教學計劃，上交教學進度表，各備課組相應(yīng)活動討論

　　6、 3.21-3.27

　　初三二模

　　初中教師專業(yè)測試

　　7 、3.28-4.3

　　初中學業(yè)考試復習研討會——瑞安安陽高中初中部

　　校本教研活動四：開“新常規(guī)關(guān)注點”討論課，學習新常規(guī)關(guān)注點，分配學科命題競賽任務(wù)，確定優(yōu)質(zhì)課報名

　　我校高中招生

　　清明節(jié)放假

　　8 、4.4-4.10

　　七年級銜接教學研討活動——南浦實驗

　　初中各學科教師命題競賽

　　9 、4.11-4.17

　　“一師一優(yōu)課”上交

　　優(yōu)質(zhì)課報名截止

　　“小文學家”現(xiàn)場作文比賽與學科素養(yǎng)大賽

　　校本教研活動五：開“新常規(guī)關(guān)注點”討論課，同課異構(gòu)及聽課交流，改進措施

　　10、 4.18-4.24

　　期中考試

　　11、 4.25-5.1

　　市優(yōu)質(zhì)課評比——鰲江中學

　　學期系列教學調(diào)研工作開始

　　勞動節(jié)放假（4月30-5月2）

　　12、 5.2-5.8

　　八年級課堂變革專題活動——州溫二十二中學

　　13、 5.9-5.15

　　校本教研活動六：開“新常規(guī)關(guān)注點”討論課，同課異構(gòu)及聽課交流，改進措施，上交模擬卷一套

　　14、 5.16-5.22

　　各段階段性檢測

　　15、 5.23-5.29

　　校本教研活動七：“小文學家”參評過程及思考總結(jié)，課程建設(shè)和課堂變革總結(jié)，備課組活動總結(jié)匯總。

　　16、 5.30-6.5

　　我校初中招生

　　17、 6.6-6.12

　　端午節(jié)放假（6月9-11日）

　　18 、6.13-6.19

　　初中畢業(yè)升學考試（6月18日-19日）

　　19、 6.20-6.26

　　初中畢業(yè)生學業(yè)考試網(wǎng)上閱卷

　　20、 6.27-7.3

　　期末考試

　　21、7.4-7.10

　　7月4日暑假開始

語文教學計劃 篇2

　　一、教學理念：

　　1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務(wù)必建立大語文觀。語文教學設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

　　2、語文教育要面向全體，落實到每個同學，并全方位進步每個同學的語文修養(yǎng)。

　　3、注重過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。

　　4、重視閱讀指導，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

二、學情分析：

　　本班共有同學 72人。大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來瞧，同學能較好地完成學習任務(wù)，合格率100%，83.3%的同學分析測試達到優(yōu)良程度。同學具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領(lǐng)。但是有個別同學基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導。個別同學學習盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班同學還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。三、教材分析：

　?。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)：

　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

　　全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

　?。ǘ┙滩奶攸c ：

　　1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標

　　2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強；

　　3、專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展

　　4、導學和課后練習題的設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

　　5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變

　　6、在“分析學習”中，指導同學大膽設(shè)想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的能力

　?。ㄈ┙虒W重點、難點

　　第一單元：一是指導同學經(jīng)過學習課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示同學學習掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強語感；三是指導同學了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

　　第二單元：一是讓同學經(jīng)過學習課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。

　　第三單元：一是讓同學經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式；三是指導同學積累生動的語言。

　　第四單元：指導同學專心讀書，感受人物的精神品格；領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)同學的速讀能力。

　　第五單元：讓同學感受古典名著的魅力，激發(fā)同學閱讀名著的興趣。

　　第六單元：指導同學走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開始學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。

　　第七單元：讓同學進一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習作中學習使用。

　　第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領(lǐng)；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。

三、教學目標

　　（一）識字與寫字教學

　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　?。ǘ╅喿x教學

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達要領(lǐng)。

　　3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

　?。ㄈ┛谡Z交際教學

　　1、激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。

　　2、繼續(xù)提高同學的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。

　?。ㄋ模┝曌鹘虒W

　　1、進一步明確小同學作文的本質(zhì)。小同學作文的本質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

　　2、培養(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。

　　四、教學措施：

　?。ㄒ唬┳R字與寫字教學

　　本冊安排識字200個，高年段，同學已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，同學在閱讀中碰到不熟識的字，可以查字典解決。老師要鼓勵同學在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導同學寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

　　（二）閱讀教學

　　1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓同學主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導同學在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。老師在教學時，應(yīng)該為同學留有富裕的默讀時間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導同學憑要求認真讀書， 在默讀之后要檢查學習效果。

　　2、經(jīng)過課后的訓練題，指導同學理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達要領(lǐng)。在課文中發(fā)現(xiàn)言語表達的特點。在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

　　3、要憑借課文的差別特點，設(shè)想和接納靈便多樣的教學過程與要領(lǐng)計謀。

　　（三）口語交際教學

　　要激發(fā)興趣，引起同學交際的欲望。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在，體現(xiàn)同學實踐交際的需求，讓同學了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)同學的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境，在逐步深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

　　（四）習作教學

　　1、作文指示從內(nèi)容入手，作文講評重正在鼓勵。

　　作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使同學感慨想寫的內(nèi)容很多，老師指導同學從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。

　　習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個同學經(jīng)過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

　　2、加強平常練筆的指導。

　　一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵同學表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。老師要指導同學在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。

　?。ㄎ澹┚C合性學習

　　本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使同學了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別；另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

　　綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點正在于讓同學學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決同學在讀寫中可能（或應(yīng)該）碰到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的要領(lǐng)：

　　第一步：確定話題；

　　第二步：獲取材料；

　　第三步：分析材料，組成觀點；

　　第四步：按照樣本，撰寫報告。