教學計劃日常教學模板六篇
時間是箭,去來迅疾,我們又將在努力中收獲成長,現在就讓我們好好地規劃一下吧。以期更好地開展接下來的教學工作,以下是小編整理的教學計劃日常教學6篇,希望能夠幫助到大家。
教學計劃日常教學 篇1
作為班主任,要與學生心與心的溝通,達成共識,把培養學生成才作為當之無愧的任務。因此,本學期結合班上特點,我特訂出以下計劃。
一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。一了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,找到根源糾正弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則。其三,培養干部團結協作的精神,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。
四、激發學生競爭意識及其途徑。
1、激發學生的競爭意識:
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度:
以《評價手冊》和"紅花榜"等相對固定的評價模式,對學生個人和小組的各種表現定期評價,使每個學生和小組明確近期優缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心。
五、協調與科任老師和家長的關系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。
家長會是學校與家長聯系的重要途徑,班主任應高度重視,確保會議質量,盡量與家長取得共識。
教學計劃日常教學 篇2
時間過得真快,一轉眼一學期又過去了,我們又迎來了一個新的學期。在過去的幾年中,所有的酸甜苦辣都已隨風遠去,只留下一顆不斷進取的心陪伴這個暫新的學期。這個學期我吸取上幾個學期在教學中的各種不足之處,特制定如下個人工作計劃:
一、學生情況分析:
全班共46人,其中20名女生,26名男生。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有少數學生的學習習慣和行為習慣較差,大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣,一部分學生上課紀律松懈,喜歡隨意講話,作業不肯及時完成,喜歡拖拉作業。
二、本學期工作計劃重點:
(一)完善班級循環管理日記的管理。
上學期,在家長朋友的幫助下,我班順利實施了班級管理循環日記。班級管理循環日記的實施增強了學生的責任感,讓每一個學生都有了當家作主的意識,也進一步體會到家長和老師的辛苦。本學期我們將繼續沿用這種管理方式,但要完善其制度。
(二)充分利用班級論壇,做好家校的溝通。
上學期,經過家長和老師們的精心打造,我們發現通過網絡開啟這輛家校直通車,會方便了四十六家庭,而且拉近了家校的距離。極大地方便了家長、老師之間保持經常性的交流,及時準確地把握孩子成長的脈膊,漸漸形成了一股教育合力,從而有的放矢地教育孩子,引導孩子循著正確的人生軌跡良性發展。本學期,我將繼續利用好班級論壇,做好家校的溝通工作。
(三)班級各項活動要有創新和自己的特色。
1、班級書香家庭的評選。
在語文老師的大力倡導下,班級里的讀書氛圍逐漸建立起來了。為了讓學生把這種好的習慣保持下去,本學期將開展有關的一系列活動。
開學前兩周,利用班會和閱讀課時間進行假期讀書匯報、好書推薦、讀書感想交流。爭取一個學期在班內進行兩次或三次書香家庭的評選,并進行發獎和版內展板展示,以此帶動起更多的家庭。
2、定期評選值日小衛士。
為了把“班級循環管理日記”的班級管理方法起到正真的作用,本學期將在本班定期評選優秀之日小衛士,一周一小評、一月一大評。
(四)發揮家長委員會的力量
在家長委員會建立的基礎上,本學期將進一步發揮家長委員會的力量,結合本班實際情況,組織各種有效的活動。同時,讓
更多的家長也參與到班級工作計劃中來,使班級工作更上一個新臺階。
教學計劃日常教學 篇3
兩周的計劃表制訂以后,大家逐漸熟悉并開始規范自己的計劃和教學行為。于是,這周開始對老師制訂計劃后實施情況進行了調研。發現了一些問題,也是我們繼續研討的話題:
一、關于周計劃的制訂
1、很多班級老師都是根據自己班的實際情況對生活活動進行要求,所以有自己的特點和側重點。但是也發現了克隆版本,或許有的老師會認為平行班有詩一樣的主題,計劃一樣不是資源共享嗎?可我不是這樣認為,每個班有每個班的孩子,每個孩子有自己的個性,這些個性組成了你這個獨一無二的班級,不同的班級怎會有相同的目標和要求呢?就是我們選擇的.同樣的主題,我想在進行教學的時候也還是有不同的目標和重難點的。
2、一日環節要求制訂空洞,沒有操作性。在托班看到的要求在大班也能看到。所以,我們在制訂相關要求的時候沒有考慮仔細,都是套套。這個應是我們下一次研討要重點突破的,如何讓我們每一個環節的要求都有操作性,而且考慮到學習過程的循序漸進性。
二、關于一日活動作息時間的合理支配和計劃
今天通過隨機跟班調研的方式對每個班組織活動的流程進行了簡單的追蹤,也發現一些問題:
1、對作息時間的調控還是不夠好,在巡視的過程中還是發現有些班級處于無事做狀態,環節不夠緊湊。主要表現在教學活動時操作材料的投放、戶外活動場地器械的準備、生活活動保姆式的幫助等。經過中午的研討,我們統一了教育觀念:對于幼兒在園的一切活動都要有意義,我們自己首先要意識到集體活動和自由活動的處理、生活活動的教育化等問題。
2、中午的研討有一個環節就是寫出本班的一日生活的作息時間,看到老師還是不能很熟練的寫出來,說明這一日活動的安排大家還是不清楚的,當然也就不能很好的完成活動組織了。不禁要問:年級組第一次課程研討時制訂作息時間、課程表、集體備課是怎樣出來的?
三、我的反思
1、首先想到的是年級組長研討能力的問題,這個是我們急需學習的能力。
2、一日活動規范,要做的事情真的有很多。急需適當的方式讓年級組研討起來,因為我發現這些實際的工作經驗的研討,50個人大組的研討是不合適的,必須是小組的交流,才會有智慧產生。
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