【必備】教師教學工作總結模板合集八篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,為此我們要做好回顧,寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什么,以下是小編為大家收集的教師教學工作總結8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師教學工作總結 篇1
我們備課組的幾位老師經過了差不多兩年的新課改實驗,在實驗的過程中真切的感受了新課改的主旨和精神,理解了并能夠按照新大綱和新教材的精神來指導自己的日常教學,初步形成了自己的教學風格。尤其是新教材進課堂后,如何用好它,我們下了一番苦功夫去討論、適應。經過摸索,在教材的使用方面,我們慢慢地積累了一些經驗,現總結如下:
一、以“要讓學生成為學習的主體”的精神來指導教材的使用。
新教材的使用,是為了配合新課標的實施而改的。所以在使用新教材時,首先要明白和牢牢記住這樣的原則。在平時的教學中,我們做到了轉變觀念,解放思想,明確課改的目的意義,能主動投入到課改中去,主動想辦法解決課改中出現的問題當然也包括有關教材使用上的問題。在思想觀念上,我們放棄以前陳舊落后的思想和方法,盡快適應了新的形勢。無可否認,新教材在注重知識性與人文性方面,有其顯著的優點,但是教材雖好,教好學生卻不容易!所以我們認為說一千,道一萬,最重要的還是要讓學生成為學習的主體,即學習的主人。為了讓學生成為學習的主體,我們在教學中強調師生應在平等對話的過程中進行。主動為學生創設良好的自主學習情境,激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,尊重學生的個體差異,引導和鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。我們教師只是作為學習活動的組織者和引導者。如以語文閱讀教學為例,以前的教學,我們多是采用以教師的分析及教學參考書作為教學主要依據的教學方法。但閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程,更是學生的個性化行為,是學生個性化體驗的過程。所以,在教學中,我們非常珍惜每個學生對閱讀文本的獨特體驗。指導學生從閱讀中體會文章語言文字運用的精妙之處,從閱讀中領悟作者的思想感情,從閱讀中感受自然和社會生活的情趣。通過這樣使文本所表達的思想,所運用的語言逐漸內化,從而在語言實踐的過程中提高學生的人文素養及語文素養。學生閱讀文本的過程中,我們注重扮演“引導者”的角色,在引導學生進入作者所描述的世界,指導學生對文本進行探究,拓展學生的思維和想象空間。
二、用新教材培養學生良好的讀書學習習慣。
新教材的變化較大,課后練習少了,題型也簡單了。但是我們覺得教學并沒有因此而輕松。我們認為新教材的根本目的是使學生養成良好的讀書學習習慣。因此,在使用教材時一直強調做到這一點,多引導學生養成良好的學習習慣。雖然新教材的變化減輕了學生負擔,但我們的教學要求沒有降低甚至是提高了。在教學過程中,我們做到了加強研討和交流,力爭做到新教材有新教法。
三、使用新教材的幾個注意。
在平時的教學中,我們總結出幾點注意是:
一、使用新教材要注意深入并充分地了解學生。
新教材關注學生的學習興趣和生活經驗,并主張在這一基礎上教學。這就要求教師轉變觀念,改革教學模式。深入并充分地了解自己的學生,探明學生現在的智力基礎、生活經驗、個性差異等等,從學生的實際出發,引導學生主動積極地學習。
二、使用新教材要注意別被教材束縛住。
教材的價值在于能作用于學生充分發展,在于能有效地激活學生積極主動地學習。因此不能為了教教材而教教材,而是以教材為重要的而不是唯一的課程資源,要用教材教,但不是教教材。在用的過程中為學生創設活動、提供機會,促其情感愉悅、態度主動,促其獲得方法、提高技能。
三、利用新教材創造學習資源。
再好的教材也會有局限性,也會有不適應性。我們要做教材的主人,而不是教材的奴隸。通過我們去再創造、去內化、去升華,能夠創造出許多相關的教學資源,全面提高學生的素質。
教師教學工作總結 篇2
轉眼間,XX年的教學工作已畫上圓滿的句號。本學年中,我承擔六年級兩個班的數學教學工作。回首走過的歲月,內心有些許的欣慰,也有幾分感慨。現將XX年工作總結如下:
一、思想工作
俗話說:“活到老,學到老”。特別是剛走上工作崗位不久的我,對于教師的基本工作還有些陌生,如:怎樣講課、怎樣控制課堂紀律、怎樣合理安排自己各項工作、如何與家長相處等。為了早日勝任我的工作,我積極聽備課組長和教研組長的課;及時向師傅請教;同時閱讀許多書籍,如《中小學數學》、《小學數學教師》等書刊,從中汲取營養,彌補我教學經驗的不足。
二、教育教學工作
這學期,本人擔任六年級數學教學工作。在教學中,我能自覺做到認真鉆研新課標、吃透教材,積極開拓教學思路,不斷學習,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。而且在教學中及時反思,發現自己教學中存在的問題,并積極尋求解決對策。
在教學中我能夠針對六年級學生的特點來設計課堂教學,教學中我注重引導學生體驗數學與生活的密切聯系,從而激發學生的學習興趣,讓學生愛學數學、會用數學。在課堂教學中,我能夠積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序,以保證課堂效果更有效。
在重視課堂教學的同時我也特別重視對學生的個別輔導。學生每天做的作業我都及時的批改并講解,并利用學生的課余時間找學生改錯進行復批。
三、考勤方面
本學期,我每天堅持按時上下班。學校給我安排的各項工作我都能及時到崗,認真負責地完成自己所承擔的任務。
四、工作中存在的不足
作為一名新教師,我懷著滿腔熱情積極開展工作,但是由于經驗不足,我的工作中還存在很多問題。
(一)沒有合理分配工作時間
由于沒有太多的工作經驗,繁雜的工作讓我有點應付不來。每周要上18節課,課間或者午休就要找學生改作業,下班之后還要批作業,還要準備第二天的課,每天都顯得那么忙忙碌碌。在眾多的工作中,批改作業的時間占用太多,致使備課不夠充分。
(二)課堂中存在的問題
1、有時課前準備不夠充分。
2、講課時的語言不夠簡練(有時感覺個別學生沒有聽明白我就在啰唆的講一遍,其實老師的語言越羅嗦學生聽課的效果反而不好)。
3、組織課堂教學的方法不得當。雖然我也會運用多種組織教學的方法,如小組評比,運用肢體語言、面部表情控制課堂,但是當課堂出現突發時間時我就沒有辦法了。
4、課堂上不能很好地控制自己的情緒,當課堂很亂的時候我會氣急敗壞的.摔東西。我想應該有比摔東西更有效的辦法來解決這種僵局。
5、課堂對學生回答問題語言和姿勢的訓練不到位,這也體現了我課堂教學的預設不足,隨意性太大。二班同學這方面訓練的就比較到位,那是因為在課堂上有榜樣,某個學生回答問題姿勢標準,聲音洪亮我就大肆表揚,結果同學們回答問題時都注意姿勢和聲音。在一班上課時只有課堂上出現這中榜樣我才會鼓勵他們,而當沒有榜樣出現時我就沒有要求,其實不管有沒有榜樣的出現我都應該有意識的為全班同學樹立一個榜樣,并且嚴格要求他們。
6、課堂上表揚的話語太少,對學生回答問題后的反饋不到位,沒有等待意識。
(三)作業批改中存在的問題。工作了幾年,我總是感覺自己的課下個別輔導時的人員和內容的安排不夠合理。每兩周學校都要檢查一次作業,每次檢查的時候我都沒有復批完,我總是在責備學生,從來都沒有好好想想是不是自己的工作方法有問題。想想還是自己的工作方式不對。一是改作業不及時,積累多了改起來就更難改了;二是改作業的時間和人員分配的不合理,其實每個班大約有20人的作業出錯較少,可以利用課間改正,其余錯的比較多的可以利用中午的大塊時間改正,并且爭取當天的錯題當天改完。
我深知,作為一名教師,不僅需要努力地工作,更要掌握合理的工作方法,做好教育教學工作計劃。我們在教會學生“活到老,學到老”的同時自也應該不斷地學習,不斷的更新教育理念,不斷的提高自己,這樣才能給予下一代更好的教育!我相信一個善于思考的我,下學期的工作一定會更有成效。
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