有關音樂教學計劃四篇
日子如同白駒過隙,不經意間,又將迎來新的工作,新的挑戰,該好好計劃一下接下來的教學工作了!那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的音樂教學計劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂教學計劃 篇1
一、指導思想:
根據《基礎教育課程改革綱要》,音樂課程作為了基礎教育的組成部分和必修學科。音樂課是人文學科的一個重要領域,是實施美育的主要途徑之一, "它不是音樂家的教育,而首先是人的教育"。結合學校實際情況,認真落實音樂課程所滲透的基本理念,"以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完善評價機制。"完成音樂教育所承擔的任務。
二、學生基本情況:
本校有年級的12個班。學生聰明伶俐,活潑好動,對音樂有濃厚的興趣,喜歡唱歌、喜歡跳舞;對音樂有較強的感悟力,能把握節奏和音準,有一定的識譜能力;在課堂上積極參與音樂活動,展開思維,富有想象;并養成了一些良好的音樂學習習慣。 但少數學生缺乏紀律意識,自制力差,有的學生音準和節奏有問題。
三、教學目標分析:
由于學生的生活范圍和認知領域進一步擴展,體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受,豐富教學曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創造活動的分量,以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。本期制定以下目
標:
1、掌握運用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含義和規律。
2、聽賞不同風格樂曲能準確體會樂曲的情緒和意境,逐步掌握跟唱技能,學會跟唱歌曲。
3、在音樂學習積極參加表演、唱歌等活動。
4、自主學習并運用樂器表現。
5、能用口琴進行吹奏。
四、教學重點
1、通過歌曲學習體會相應歌曲情緒和所表達的思想內涵,提高學生的音樂審美情趣和豐富情感體驗。
2、通過聽賞不同風格樂曲能準確體會樂曲的情緒和意境,逐步掌握跟唱技能,學會跟唱歌曲,培養學生有良好的聽課、聽歌、唱歌的習慣和音樂表現力。
3、掌握運用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含義和規律。
4、學會自主學習并運用樂器表現音樂。
5、演唱保持用圓潤自然的`聲音。
五、教學措施及方法:
1、認真復備教案,根據學生實際,選擇教學方法。歌唱 以"聽唱"為主,音樂教學中引導學生體驗、表現、創造和感受音樂。
2、根據學生音樂學習水平和個別差異,因材施教。
3、欣賞以音樂音響為本,以聽為主,借助語言文字、圖畫等輔助媒介,采用唱歌,演奏,身體動作和表演等方式,讓學生感受音樂,體驗音樂。
4、演唱教學中教師做到"有表情地范唱",利用建立學生的自信心,使學歌中學生對自己和他人的演唱做出評價,避免機械的反復學唱。
5、針對優生多鼓勵指導,困難生多樹立信心,多鼓勵參加音樂活動。
6、認真學習音樂課程標準,合理運用遠程教育資源,對教學案例進行及時的復備和課后反思,針對不同的教學對象選擇不同的教學方法,以促進教學效果。
音樂教學計劃 篇2
一、班級情況分析:
我班學生對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備,所以能較快的適應新的環境,并能參與到教學活動中。大部分小孩在家受家人的寵愛,以自己為中心,來園時,哭鬧情況多較,對父母和祖輩依賴性較強,一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對家長又抓又咬,情緒很激動,在和幼兒接觸和交談中發現幼兒自理能力和行為習慣普遍較差,如:不會自己吃飯啊,不會入廁,有的個性較強,形成了許多的壞習慣,時常與同伴為了爭搶玩具發生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說話不清楚---為了使這些幼兒能盡快穩定情緒,適應幼兒園小班的生活,養成良好的行為習慣,形成良好的常規意識,我們老師將齊心協力,團結合作,把更好的精力投入到工作當中去,使每為幼兒都能愉快的生活,取的可喜的進步。
二、教學目標:
節奏感是音樂實踐活動中必須具備的一種能力,是音樂情緒、風格的重要表現手段。小班時期是培養幼兒節奏的階段,同時也是培養音樂素質的基礎時期,而音樂游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點:幼兒好動、好玩,思維具體形象,一切從興趣出發。本學期通過研音樂游戲化的方法對小班幼兒進行節奏感培養的同時,探索其內容、目的和組織手段。現將我在第一、第二個階段中的一些做法和實施過程做個簡單的小結。
三、教學重難點:
重點:
1、了解本班幼兒在音樂節奏感方面的表現情況,確定教研課題。
2、培養并建立初步的音樂活動常規。
3、能夠初步感受并喜歡環境、生活和藝術中的美。
難點:
1、認識幾種打擊樂器,能隨著熟悉的樂曲使用固定的節奏型進行演奏,體驗樂器演奏的樂趣,初步養成良好的演奏習慣。
2、通過音樂活動,培養幼兒聽音樂的興趣,養成安靜、用心地聽音樂的習慣,初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進行曲和勞動音樂的不同特點。
四、具體實施措施:
1、 激發幼兒對節奏的興趣
(1)、提供多種樂器,讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發幼兒 玩樂器的興趣與欲望。
(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、響板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發出的聲音有什么不同,在比較中進一步感知樂器的不同音色,初步掌握其樂器的演奏方法。
(3)、提供音色差別較大的兩種樂器,在幼兒的敲打過程 中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達的關系。如敲大鼓時引導他們模仿"老虎、獅子"等有力的動作。
2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節奏動感
(1)引導幼兒感知節奏。
首先,音樂來源于自然生活。我經常有意識地培養幼兒學習感知生活中的節奏,如引導幼兒傾聽觀察自然界、動物、生活中的節奏響聲,之后進行模仿、感知,并拍出節奏類型來。從中讓幼兒發現音有高低、長短、強弱之分,使他們積累豐富的聽覺經驗。
其次,我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲,讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節奏的動感。如:用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿,從中辨別聲音的高低。有時,我還采用師生角色互換的方式,即老師用打擊樂器敲擊簡單的節奏,幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現出來,反之,幼兒敲節奏、老師將其再現出來。
(2)、體驗、感受穩定單一的節拍這是培養幼兒節奏感的基礎。
我經常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩定的節拍。如唱歌、樂曲時,讓幼兒隨著節拍,一拍一拍地搖動身體、頭,感受有規律的無變化的拍子。在這個練習中,我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動,這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩定的節拍,為今后掌握有變化的節奏打下基礎。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3606304.htm