關于美術教學計劃集錦十篇
時間一晃而過,為了以后教學質量不斷提高,立即行動起來寫一份教學計劃吧。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢?下面是小編整理的美術教學計劃10篇,歡迎閱讀與收藏。
美術教學計劃 篇1
一、學情分析。
三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現,有一定的色彩基礎,對美術也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創造精神。
二、教材分析
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養,強調學生創新意識和實踐能力的協調發展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”為原則,選擇符合3年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有16課,分為6個隱性單元,內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域,其中造型表現及設計應用占有較大比重,欣賞評述除了藝術瑰寶單元的內容外,其余大多隨堂教學,分配在各課之中。本教材注重教學方法的改革,努力轉變學生的學習方式,調動學生主動學習的積極性,從而提高教學質量,具體講,有以下方法:1.明確學習目標。2.以問題為紐帶。3.以提示為指導。4.重感受和實踐。5.多自評與互評……6.學習建議分層次。
三、教學目標
1、初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想像力和創造愿望。
2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創意和手工制作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計制作與其他美術活動的區別。
3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受。
4、采用造型游戲的方式,結合語文、音樂等課程內容,進行美術創作、表演和展示,并發表自己的創作意圖。
4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發學生美術表現和美術創造的欲望。
四、教材重點難點
教學重點:引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發學生美術表現和美術創造的欲望。
教學難點:通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力,培養良好的觀察習慣和觀察能力。
五、教學措施
1、認真鉆研教材,進一步領會課標精神,制定切實可行的的教學計劃。
2、做好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達到最佳教學效果。
美術教學計劃 篇2
一、全冊教學理念目標:
造型·表現:運用形、色、機理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作的能力,傳遞自己的思想和情感。
設計·應用:運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境。
欣賞·評述:欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征,通過描述、分析與討論等方法,了解美術表現的多樣性,能用一些簡單的美術術語,表達自己對美術作品的感受和理解。
綜合·探索:結合學校和社區的活動,以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式,進行策劃、制作、表演與展示,體會美術與環境傳統文化的關系。
二、全冊重難點:
(一)重點:
1、培養學生科學的觀察方法和藝術概括力,分析色彩的對比,能寫生簡單的生活物體透視現象。
2、繼續傳授中國畫筆墨技能,學生進行彩墨畫練習;欣賞中國現代中國畫大師作品,培養民族自豪感。
3、學習淺顯的手工技法。
(二)難點:
1、培養學生抽象思維和實物中提煉幾何體的能力。
2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力,能夠獨立的完成自己所要想要畫的內容。
3、在手工中培養學生的耐心、細致能力。
三、教學情況分析:
1、從學生學習習慣分析:該年級段學生表達力強,有自己的獨到的想法,生活習慣上比較講究自我能力體現,不敢落與他后,學習能動性強,上課紀律上比較活躍。2、從教師教中分析,每一個班的優劣情況不同。
2、經過一年來對該年級段的了解,每個班級都有著自己獨到的特色,根據情況的不同,針對性教學方法也有所不同,五(1)抓美術技能技巧的基本功,多讓他們看看優秀作品,多采取鼓勵性評語,多發揮他們自我能力的表現,展示每一個的自我特色,但在手工方面還缺乏創意與自我體現。五(2)班是一個美術基礎特別好的班級,班內美術愛好特多,優秀作業常常出現在他們班,因此教學中注重體現作品的價值的不同,學生自我感情的不同,各科知識、日常生活百態、各種欣賞相結合,來讓學生有更多的創作空間。上課紀律認真專心,對基本知識的掌握有自己的獨到的見解,
、教學課時安排:
第一周:人民的藝術家——齊白石
第二周:20世紀的藝術大師
第三周:精細的描寫
第四周:色彩的對比
第五周:讓色彩動起來
第六周:臺歷、掛歷的設計
第七周:衣架的聯想
第八周:拼貼添畫
第九周:我的牙刷
第十周:便盒的設計
第十一周:在快樂的日子里
第十二周:卡通
第十三周:電腦美術
第十四周:山水 花鳥
第十五周:雕塑之美
第十六周:給藝術插上科學的翅膀
第十七周:昨天、今天和明天
第十八周:科學創造生活
美術教學計劃 篇3
一、教材分析:
修訂后的教材每課增加了兩個頁面,教學內容更加豐富。新增了“思考練習”欄目,作為教學活動中解決關鍵問題的環節。“資料庫”“學習大空間”簡化為“相關鏈接”,作為學習拓展材料或建議。
本學年為初中學習階段的起始,學習過程應盡量避免概念的牽引和解讀,注重聯系學生生活經驗,激活情趣,淡化學科,降低難度,以符合學生審美心理的普遍需求和個性需求為原則。教學中應注重知識的可通融性,依據不同的知識類型設置學習情境,建構學習程序。
“造型、表現”是四個學習領域的基礎,在七年級的設置中相對集中。在“造型、表現”的學習過程中無疑也會設計“欣賞、評述”和“設計、應用”等領域。“綜合、探索”在各個單元都有體現,不局限于某種形式,使學習做到既源于生活中得到的審美經驗,又在實際運用中得到綜合應用和提升;既保證了學科內多樣知識內容的綜合運用,又建立起綜合實踐的通道。
七年級上冊學習內容: “造型、表現”:第1~3課。
第1課 《畫畫你我他》(包含“欣賞、評述”):觀察和表現人物頭部的形狀特征和五官表情特征。
第2課 《卡通故事》:嘗試表現卡通形象的神情動態,繪制生動有趣的卡通故事畫面。
第3課 《畫家筆下的色彩》(包含“欣賞、評述”):體驗色彩的情感和分析畫面的色彩關系。
“設計、應用”:第4課。
第4課 《標志設計》:設計標志,應用于生活。 “欣賞、評述”:第5~6課。
第5課 《喜慶吉祥的民間美術》(包含“造型、表現”和“設計、應用”):了解民間美術的圖形及其寓意,學習制作剪紙與中國結的基本技法。
第6課 《書法的點畫之美》:探究中國書法的筆墨形態之美。 “綜合、探索”:第7課。
第7課 《讓圖表說話》(包含“設計、應用”):圖表的基本分類與功能,圖表的設計和運用。
■中國美術作品展覽(一) 七年級下冊學習內容: “造型、表現”:第1~3課。
第1課 《畫家鄉的風景》(包含“欣賞、評述”):觀察和表現景物的形狀特征和色彩層次特征。
第2課 《 黑白世界 》 :熟悉木刻版畫制作流程,初步接觸木刻版畫制作。 第3課 《 畫家筆下的質感》 :了解繪畫質感的形成原因,理解繪畫中表達質感的方法。
“設計、應用”:第4~5課。
第4課 《扮靚生活的花卉紋樣》 :了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構成方法,在圖案紋樣的組織與形式圖案的設計中,讓學生了解生活中處處有美,美的裝點會讓生活錦上添花。
第5課 《千姿百態的水》 :用合適的線條來表現不同的形態水 “欣賞、評述”
第6課 《燈飾設計與制作》 了解民間美術的圖形及其寓意,學習制作剪紙與中國結的基本技法。
第7課 《 書法的結構之美 》 探究中國書法的筆墨形態之美。 ■中國美術作品展覽(二) 美術欣賞
二、教學目標:
有意圖的運用課程所學的造型元素和形式原理,嘗試素描、色彩、卡通等方式的造型表現,探索不同的表現方法,發展具有個性的表現能力,表達自己的思想與情感。
通過學習標志的`知識方法原理,表達自己的設計意圖。評述他人的設計和工藝作品,形成初步的設計意識。
欣賞民間美術作品和束縛作品以及每課選用的美術作品,了解不同時代和不同文化的美術,以及重要的美術家。通過描述、分析、比較與討論等方式,對美術作品和美術現象進行簡短評述,表達自己的感受和見解。結合其他學科的知識、技能,學習圖表設計,了解美術與其他學科之間的聯系,以及美術與學習、生活的關系。
賞析中國書法的形式美感,通過學習體驗,了解構成不同書體的點畫特點、筆墨運用及書法藝術表現、書法作品欣賞所必須具備的基礎知識,豐富內心感受和生活情趣。
通過學習,初步認識美術不同門類及表現形式,了解美術與人類生存環境、傳統文化、多元文化之間的關系,培養尊重人類文化遺產的意識。
教學的重點難點:
(一)重點:
1,描繪人物造型特征,并用于肖像、卡通故事的表現。 2,感受色彩,認識色彩,運用色彩表達情感。 3,標志的設計方法與運用,圖表的設計方法與運用。 4,了解民間美術的圖形與寓意,賞析書法的表現形態。
(二)難點:
1,繪畫表現人物頭像造型性格特征。 2,運用色彩表達情感。 3,設計的個性表現。
4,運用所學知識,賞析、評述美術書法作品。
三、教學情況分析:
本年度是學生進入初中學習的第一年,這一階段年齡的學生活潑好動,參與性很強。觀察、記憶、想象、認知能力迅速發展,思維的獨立性和批判性顯著增強,不滿足于簡單的說教和現成的結論。知識面和社會接觸面的擴大使他們的好奇心、求知欲、表現欲加強,對探求事物的認識傾向表現出極大的興趣。
基于年齡特點,在知識學習方面應注意到選擇適合學生生活經驗的傳達方式,深入淺出,回避生硬、冷僻的知識術語。初中學生思維發展的特點是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,生動直觀的形象在這一時期仍舊非常重要。
活動方式與教學組織基于這些特點,教學中便于展開互動交流。同時也要注意加深同學之間的友誼,培養關愛他人、尊重他人的品質的引導。
逐步改變評價方式,以適應剛從小學進入初中的學生。尊重學生的理解方式,鼓勵大膽表述獨立的見解。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3606198.htm