【實用】數(shù)學教學計劃4篇

　　時光在流逝，從不停歇，又將開始安排今后的教學工作了，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，以下是小編整理的數(shù)學教學計劃4篇，歡迎大家分享。

數(shù)學教學計劃 篇1

　　活動時間:周四下午的第三節(jié)課

活動形式:課內輔導為主，課外自學為輔;講解，自主學習和分組合作學習相結合。

指導思想:

　　教育學生掌握數(shù)學基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想，力爭實現(xiàn):人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

工作目標:

　　培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，展示數(shù)學的神奇魅力，激發(fā)學生的數(shù)學興趣和探索求知欲望，培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生在數(shù)學素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學生進一步學好數(shù)學打下堅實的基礎，引領學生走進神奇的數(shù)學的海洋。

工作思路:

　　1、處理好課內和課外、基礎與興趣之間的關系。

　　2、精心準備，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課，注重知識的現(xiàn)性和數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　3、培養(yǎng)他們對數(shù)學知識的直接興趣，不能強制要求訓練和輔導。

　　4、注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先后順序。

　　5、貫徹集體講解與學生自主學習和小組合作學習相結合的學習形式。

　　6、與學生建立良好的朋友關系，切實[培養(yǎng)學生探究數(shù)學知識的興趣。

　　7、通過興班的活動，切實調動學生與數(shù)學的感情，對今后培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣大有幫助。

活動內容:

　　第一周:小數(shù)乘法的拓展趣題

　　第二周:小數(shù)乘法簡算拓展

　　第三周:對稱、平移與旋轉趣味題

　　第四周:平移、旋轉的實際應用

　　第五周:小數(shù)除法的拓展

　　第六周:小數(shù)除法趣味題

　　第七周:第三單元后的聰明小屋

　　第八周:簡易方程的數(shù)量關系練習

　　第九周:簡易方程的再次拓展

　　第十周:第四單元后的聰明小屋

　　第十一周:多邊形面積的拓展

　　第十二周:第五單元后的聰明小屋

　　第十三周:因數(shù)與倍數(shù)的拓展

　　第十四周:第六單元后的聰明小屋

　　第十五周:統(tǒng)計知識的拓展

　　第十六周:第七單元后的聰明小屋

數(shù)學教學計劃 篇2

　　本學期我擔任初一(4)、(7)兩個班的數(shù)學教學，由于學生剛由小學升入初中，好多的習慣還不規(guī)范，導致學習水平參差不齊，為了能順利完成本學期的教學任務，特制定教學計劃如下：

　　一、本學期學情分析：

　　本學期教學內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差.所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

　　二、教學計劃：

　　（一）掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。

　　學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣，數(shù)學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。

　　（二）努力提高課堂45分鐘效率

　?。?）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭ǎ瑢λv知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

　?。?）重視學生能力的培養(yǎng)

　　初一的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質教育和新課改的的精神，在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

　　（三）加強對學生學法指導

　　進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。

　　三、加強集體備課：

　　與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優(yōu)勢，作到進度統(tǒng)一。

數(shù)學教學計劃 篇3

　　一、研究背景

　　《數(shù)學課程標準》十分強調培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念，把“空間與圖形”作為小學數(shù)學四大內容領域之一。幾何知識作為數(shù)學基礎知識的重要組成部分，一直是基礎教育數(shù)學課程的重要內容。小學幾何教學是小學數(shù)學創(chuàng)新教學的重要組成部分，是發(fā)展學生空間觀念的重要途徑。幾何概念的教學對于引發(fā)學生思維、發(fā)展智力、發(fā)展兒童的空間觀念和提高教學質量具有重要意義。但在實際教學中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學生對一些幾何概念背得相當熟練，但不能準確理解其含義，更不用說靈活運用這些概念去解決實際問題。基于此現(xiàn)狀，我提出了“空間與圖形領域中幾何概念教學目標設計的策略研究”這個課題。

　　研究本課題之前，我們進行了大量的調研工作，一是調研省、市、區(qū)本課題相關的研究動向;二是調研本課題的研究價值;三是調研數(shù)學教師的結構及不同年級學生的認知水平;四是對我校幾個課題研究，借鑒成功經(jīng)驗。

二、研究目的及意義

　　在空間與圖形領域中幾何概念教學目標設計中找到一個有效的策略，一是有利于培養(yǎng)我們的教育技能，提升專業(yè)水平，增強學習意識、合作意識，促進我們專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和協(xié)作精神，從而提高數(shù)學課堂教學的有效性，促進課改;

　　二是有利于學生準確理解知識的數(shù)學本質，系統(tǒng)的掌握知識，形成知識網(wǎng)絡，靈活的運用幾何概念解決問題;

　　三是有利于學生學習方式的轉變，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　總之，本課題的研究將會使數(shù)學課堂更加的完善和科學，將會使課堂教學煥發(fā)出生機和活力，它將有利于學生綜合素質的不斷增強，將更加有利于教師的專業(yè)化成長。

三、研究的主要目標及內容

　　（一）、研究目標

　　1、通過本課題的研究，探索和總結出一套適應新課改的小學數(shù)學“幾何概念”教學目標設計的有效性策略，以指導高段的整個教學工作。

　　2、通過本課題的研究，使學生獲得自主探究、合作交流、積極思考和操作實驗的機會，促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

　　3、教學目標設計有效性的策略、促進學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。

　　4、通過本課題的研究，促使我們切實轉變教育教學觀念，深化教學改革，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務素質、教學水平和理論水平。重點是通過小學數(shù)學“幾何概念”教學目標設計的有效性的策略的研究來推動我校高段數(shù)學課堂教學的改革。

　　（二）、研究內容

　　小學六年級數(shù)學“幾何概念”教學是小學數(shù)學概念教學的一個重要內容。由于幾何概念具有復雜性、抽象性等特點，小學生的思維又以直觀形象思維為主，同時在以往的概念教學中存在本質揭示不透徹、忽視概念間的相互聯(lián)系、忽略概念的綜合應用發(fā)展等問題，導致學生要非常透徹地理解掌握幾何形體概念存在一定的困難。為此，我們根據(jù)小學階段“空間與圖形”領域中幾何概念間的聯(lián)系將其分為 “圖形的認識(平面圖形、立體圖形)”、“測量”、“圖形變換”、“圖形與位置”這四部分內容的教學，重點對高段“圖形的認識(平面圖形、立體圖形)”教學目標設計進行研究。然后根據(jù)這個階段學生的認知規(guī)律，運用課堂這個主陣地從以下幾方面進行教學研究：

　　1、提供材料，設計可操作而且行之有效的教學目標幫助理解單個概念。

　　2、依據(jù)結合教學實際和學生的年齡特點、認知能力設計有效的教學目標，構建概念網(wǎng)絡，內化概念，應用概念，促進完善概念。

　　主要研究內容：

　　1、通過教學目標設計的有效策略整理出教學高段“圖形的認識(平面圖形、立體圖形)”中幾何基本概念以及概念間的聯(lián)系。研究《空間與圖形》中幾何概念的教學目標設計的`有效性策略，使學生獲得幾何概念的基本方式。

　　2、通過《空間與圖形》中幾何基本概念的數(shù)學本質或核心意義去設計有效的教學目標設計，可以建構小學數(shù)學幾何概念教學的一般規(guī)律及教學模式。

　　3、研究在幾何概念教學中，從教學目標設計的有效性中體現(xiàn)教師的引導策略和學生學習行為。

四、研究方法與步驟

　　（一）研究方法

　　1、文獻資料法：認真學習建構主義理論、現(xiàn)代認知心理學、新《課標》等一些理論或文件精神，通過對國內外有關小學數(shù)學《空間與圖形》幾何概念的教學目標設計結合課標、文獻的收集和研究，使課題研究的內涵和外延更豐富，更明確，更科學。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎上有提高和突破。

　　2、行動研究法： 在數(shù)學課堂教學中，勤于將從課題研究中獲得的教學理念轉化為教學行為，在實際教學過程中不斷總結、反思、修正、再實踐逐步積累經(jīng)驗。在實際的教育教學環(huán)節(jié)中，通過個案分析和作品分析等，對個體的發(fā)展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。

　　3、經(jīng)驗總結法： 在教學實踐和研究的基礎上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結各階段的得失，不斷調節(jié)研究方法。尋找有效的設計教學目標的策略，從而提高課堂教學效率和提高學生實際運用、實踐能力的方法。

　　5、個案分析法：重視對數(shù)學課堂教學目標設計的案例分析，從中尋找課題進展的突破口

　　(二)研究步驟

　　1、準備階段(20xx年3月——4月)

　　完善課題方案和計劃，制定切實可行的研修實施方案，開展各種學習和培訓活動。

　　2、課題實施階段(5月 ——7月)

　　(1)開展相關的教學實踐活動，并在研究實施過程中不斷整改提高。

　　開展課題組的交流研討，積累階段成果，課題階段研究報告，調整并明確下一步的研究工作。

　　3、課題深化總結階段(8月—9月)

　　根據(jù)研究內容，收集、整理、歸類材料，綜合研究材料，以教學經(jīng)驗總結、典型課例、論文等形式表達。

　　4、交流階段(10月——11月)

　　以上成果總結的基礎上，對課題進行全面、科學的總結和交流。寫出實踐報告，接受學校驗收。

五、研究措施

　　(一)、制定研究計劃，有步驟地開展課題研究。

　　在以往的教學工作中，存在著課題研究和教學行為相脫節(jié)，課程改革于抓教學質量“兩張皮”的現(xiàn)象，有的課題研究甚至只是“閉門造車”。為了確保研究工作能有條不紊的開展，使課題研究有實效，就做到每學期開學根據(jù)學校的教學大計劃，結合高年級組數(shù)學教學計劃，制定出科學合理的課題實計劃，并嚴格按照計劃實施，為深入開展課題研究提供了保障。到學期結束，收集相關資料并做好相關總結。

　　(二)、分類研究，使研究工作有層次、高效地展開。

　　由于高段學生的認知結構、解決問題的能力存在著較大的差異，我將課題分平面圖形認識、立體圖形認識中的概念教學目標設計，使研究有一個縱向的比較，有利于科學的分析。

　　(三)、按計劃開展研究活動，深入課堂，豐富研究形式，使研究工作扎實、深入地開展，不斷取得階段性研究成果。

六、研究成效預設：

　　1、探索出在六年級空間與圖形中的幾何概念教學目標設計的有效性策略。

　　2、有案例分析、反思、論文、公開課的課例與反思。

　　3、通過實踐和積累對相關資料進行收集整理形成報告。