【必備】教學設計方案集合五篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教學設計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

　　為進一步加強我學區教師教學業務基本技能的鍛煉，促進教師磨練教學內功，優化整體素質，提升教書育人的品位，中心學校決定開展教師教學設計技能競賽活動，為教師搭建一個鍛煉提高、展示風采的平臺。

一、組織保障

　　為了確保學區內教師教學設計技能競賽活動的順利開展，特成立教師教學技能競賽領導小組，成員如下：

　　組長：楊XX

　　副組長：王XX、汪XX

　　主任：李XX

　　成 員：茅XX、季XX、朱XX、朱XX、朱XX、方XX、楊XX

二、參賽對象

　　全學區在編在崗教師

三、競賽學科：

　　語文、數學

四、競賽時間：

　　10月10日（星期三）：9：10—11：40 語文

　　10月11日（星期四）：9：10—11：40 數學

五、地點：

　　中心學校多媒體教室

六、活動形式：

　　1、競賽活動分學科、分年齡組舉行。

　　學科：

　　語文、數學

　　年齡組：

　　男：45周歲以上學科組（含45周歲）與45周歲以下學科組

　　女：40周歲以上學科組（含40周歲）與40周歲以下學科組

　　2、競賽內容為本學期個人所授語、數學科教學內容（專職常識、體藝、英語、幼教教師可根據自己的學科專長，在競賽語、數學科中任選一科）。課題由中心學校教導處統一確定，同年級同學科同一課題。

　　3、參賽教師所需的教材與教學參考用書由中心學校教導處提供，教師用筆自備。參賽教師不準私自夾帶任何與大賽有關的資料。

　　4、大賽所需的教學設計用紙，由中心學校教導處統一印制。

　　5、分學科分年齡段評選設獎。

七、活動要求

　　1、各學校要加強對這次活動的組織和領導，要充分發揮學校學科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。

　　2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學習、比學趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過這次活動促進全學區教師教學基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學校教導處請假、備案。

　　3、本次活動要和構建高效課堂結合起來，要和校本研訓結合起來，要和全學區的教師培養、培訓學習結合起來，要和全學區教師的業務評價結合起來。

　　XX中心學校

　　XX-9-29

教學設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1、圖文結合，理解詞、句的意思。懂得應該找到最好的方法來解決問題。

　　2、學會15個生字，會寫8個生字。

　　3、繼續鞏固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閱讀方法。

　　4、正確、流利、有表情地朗讀課文。

教學重、難點：

　　１、借助拼音正確、流利地朗讀課文；

　　２、學會本課的生字詞。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

　　一、談話引入。

　　同學們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的烏鴉是多么的愚蠢呀！今天，我們又要認識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？

　　揭示課題，學生齊讀課題。

　　二、讀了這個題目，你想知道些什么？

　　三、老師范讀課文，學生認真聽。

　　四、初讀課文，學習生字。

　　1、自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音。自己用喜歡的方式解決不認識的生字。

　　2、匯報你是怎么認識這些字的？重點介紹多音字“著”。

　　3、同桌互相認讀生字。區別“喝——渴”。

　　4、開火車認識生字，做猜字游戲。

　　5、給生字找朋友。

　　五、學習課文。

　　1、老師再讀課文，學生再通過聽解決自己不認識的生字。

　　2、同桌學生互相讀讀課文。想想課文有幾個自然段？標出來。

　　3、抽生分段讀課文，也可以采用不同的形式讀。

　　4、全班指書齊讀課文。

　　5、想一想：

　　烏鴉是用什么辦法喝到水的？（練習說話。）

　　還有比這個辦法更好的辦法嗎？比比哪個辦法是最好的？

　　你覺得這是一只什么樣的烏鴉？你應該向它學習什么？（夸夸這只烏鴉。）

　　6、再齊讀一遍課文。

　　六、老師小結。

第二課時

　　一、朗讀課文。

　　１、自由朗讀課文。

　　２、分小組比賽朗讀。

　　二、學習寫字。

　　1、抽學生讀生字卡片，全體讀。

　　2、出示生字卡片，開火車認讀。

　　4、這節課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

　　5、認識新筆畫——斜鉤。示范寫“找”，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

　　6、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。

　　三、總結。

　　四、布置作業。

　　1、讀熟課文；

　　2、練習冊作業。

教學設計方案 篇3

　　第一課時

　　一、教學目標

　１、詞語超市中積累詞語

　　２、寫字板中積累六個字，把字寫得美觀、整潔。

　　３、猜字謎中讓學生趣味識字

　　４、練習用四個有的說話、寫話。

二、教學過程

　　（一）詞語超市

　１、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區，咱們先到詞語超市這個游戲去看看吧。

　　２、學生認讀１２個詞語，先讀一讀，仔細觀察，發現什么秘密？

　　３、學生邊的邊觀察，與同桌交流自己的.發現。

　　４、師生共同交流，先讀詞，再說說自己的發現。

　　５、你還能說出哪些這樣這樣ABB式的詞語呢？

　　６、練習用ABB的什么說詞語，幫助學生積累詞匯。

　（二）寫字板

　１、談話激趣：咱們告別詞語超市，又來到寫字板游覽區，請你認一認這些生字。

　　２、學生認讀６個生字，讀準字音。

　　３、給這６個生字組詞。

　　４、指導學生書空寫字。

　　５、教師范寫，學生觀察。

　　６、學生寫，教師指導。

　　７、展評學生的寫字板。

　（三）猜字謎

　１、談話激趣

　　２、游戲:猜迷闖關

　　３、自由猜字謎

　（四）讀讀填填學生獨立完成，教師巡視指導

　　（五）作業

　１、積累詞語

　　２、猜字謎，編字謎

　　第二課時

　　教學目標：

　１、感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

　　２、語文生活中培養學生相互交流的興趣，讓學生發表自己的見解，說說自己未來選擇的職業，并能說清楚原因并寫下來。

　教具準備：《雨后》課件

　教學過程：

　　一、閱讀欣賞《雨后》

　（一）談話導入新課。

　　１、小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺得下雨后

　　２、最有趣的事情是什么？你們能用自己的話說一說你的感覺嗎？

　　３、說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景，（板書課題）

　　（二）聽讀課文，整體感知。

　　１、出示課件，課文錄音及相應的畫面。

　　２、讓學生自由地閱讀課文，劃出不認識的字，自己利用一切辦法解決不認識的字。

　　３、指名朗讀課文，學生評價。

　　（三）細讀領悟，深入感悟。

　　１、學習第一小節。

　　（１）雨后的廣場是怎樣的情景呢？

　　（２）雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應該怎樣的語氣去朗讀呢？

　　２、細讀二、三、四小節

　　（１）這首詩歌描寫了哪些人物？

　　（２）妹妹長得什么樣？

　　（３）指導學生體會小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語調，讀出小孩的任性與調皮。

　　（四）發散思維，拓展延伸。

　　（五）齊讀課文。

　二、語文生活我的未來

　１、導入：我們每一個小朋友都盼望自己快快長大，心目中都有自己喜歡的職業，你長大了想干什么呢？

　　請小朋友想一想。

　　２、訓練學生說話。

　　我喜歡的職業是____________________________________。

　　因為_____________________________________________。

　　３、小組合作交流。

　　４、師生共同交流，學生說，教師說，教師評，學生評。

　　５、把自己說的寫出來。

　　６、展示作品。

三、作業

　　四、板書設計