【精品】教研活動總結匯編7篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,是時候寫一份總結了。總結怎么寫才是正確的呢?以下是小編整理的教研活動總結7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教研活動總結 篇1
我校數學教研組在縣教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下,我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、積極參加各類培訓與組織理論學習
首先,每有外出參加培訓學習的機會,我校總能最大限度的組織人員前往參加學習。幾年來,我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等,還有部分教師參加了在我省濟南、青島等地及北京師范大學舉辦的各類數學培訓。培訓學習返回之后,學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得,并盡快組織二次培訓。
其次,學期開始,教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動,而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這學期,學校教導處統一下發了《小學數學課程標準》的重要內容,由教研組組織各組員進行了研讀,邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。
再次,教導處帶領教研組充分利用《山東教育》組織理論學習,做好"一刊三用"。"一刊"指《山東教育》,"三用"是用這本書學習教育教學理論、學習學生管理經驗、學習教學實踐。每一期的學習共分三步:一是瀏覽感受,刊物到手后,教師首先要瀏覽一遍,對整刊內容有一個大致的了解和感受;二是精讀剪輯,對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學科有關的內容進行精讀,剪輯整理在"學習剪報"上,并對有些文章進行批注;三是品讀感悟,對優秀的文章進行品讀,讀出其中的味道,品出蘊涵的哲理,寫出讀書收獲。其他業務書籍有選擇的閱讀,大力提倡網上閱讀。"一刊三用"從理論上武裝了教師的大腦,在實踐中提高了教師的素質,提升了教師執行新課程教學的自覺性。
二、教研活動方式
我校數學教研組組織教研活動主要有以下幾種:
⑴主題式:發現教學過程中的問題進行研討。我校數學教研組在教導處組織領導下,定于周二下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動。(除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外)交流在這之前所確定的主題,如:如何打造高效課堂;作業的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論,但總會有頗多的收獲。活動結束再共同確定下次交流主題,以便各位數學教師能夠充分的思考準備。
⑵對比式:師徒、學科年級同課異構。我校數學教研組確定有數學教學骨干教師李善玉老師帶領兩位新參加工作的數學教師參與數學教研,組織了多次聽課、評課活動。數學教研組在教導處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構數學教研活動,活動分年級組確定同一課題-----《三角形的分類》進行備課及分析,并確定李亞男老師進行了試講。
⑶評比式:組織賽課,展示課堂教學成果。數學教研組在教導處的指導下,組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學進行,講課結束后及時組織評課交流活動;有時則由教導處鄭主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。
⑷案例分析式:組織聽課后進行針對性評課。每學期至少組織兩次全鎮課堂教學展示課。全鎮教研活動和每次賽課及課堂教學展示后,教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。
⑸網絡式:建立自己的教學博客,進行交流。數學教研組的每位教師都有自己的教學博客。在博客中,闡述觀點、交流經驗,撰寫教學心得體會、教學案例、教學反思、作業設置、數學小課題研究等等。
三、數學教研組各組員成績
近幾年,數學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經驗,教研活動有所完善和發展。而且,各成員在教研教學上也有了很大的進步,不僅教學成績在全鎮名列前茅,而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學活動中也取得了優異的成績。
我校數學教研組成員中,李從剛、李亞男等老師在縣教研室組織的優質課比賽中獲獎;李世紅、李善玉等老師在信息技術與數學學科教學整合的講課比賽中獲獎;還有很多老師在其它數學教研教學比賽及教學論文評選活動中獲獎。當然,新參加工作的幾位數學教師還很少有機會參加縣級以上的公開課、優質課等活動。下一步,我們將重點培養青年教師、新教師,提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學培訓學習活動;骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數學課堂教學理念、確定教學方法,將新老師推向教研教學一線,展示自我,完善自我。
教研活動總結 篇2
本學期初中語文教研以市教育局有關文件精神及《xx中XX學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導,根據學校的整體工作安排和本學科實際,圍繞“有效教學”的核心,繼續深入開展有效的集體備課,以有效的集體備課促進有效教學;繼續聚焦“自分教學課堂”,推進校本教研,提高我組的整體教研水平促進教學質量和教師專業發展的提建構具有學科特色的課堂范式。
一、以“自分教學”為主題活動活動
(一)以校本教研為載體,根據教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動,把教研落點在課堂的轉型:由課堂的如何教到學生的如何學,以學生的學習為線索。引導教師研究教材、研究設計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結交流,更新教師教學理念,提高教學水平,促進教師專業成長.同時積極探索利用現代信息技術整合課堂的教學方法,開發建設學校現代語文教學資源庫。
(二)打造學科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領航主題研修,深入打造“自然分材”的課堂模式,實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修,不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題,組織教師學習和實踐研究活動。
其中講座:盧xx以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林xx《小圣施威降大圣》評課、反思;牟xx老師《落日的幻覺》評課;金xx老師《落日幻覺》評課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內講座。
(三)開展讀書節活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機,在初中段開展國學、經典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動,激發學生的興趣和愛好,營造良好的學習的氛圍。
二、、具體實施:深入主題,打造學科特色
1. 做好有效集體備課。在上學期的基礎上,繼續組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求,圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課,形成一些經教學實踐檢驗證明有效的共同的優秀教案。在集體備課中,要求備課組長挖掘教師潛能,合理分配任務,落實本學期備課組集體備課工作安排,按要求上傳集體備課的教案和課件,初一由陳艷宇負責,初二由倪小鷗負責,初三林俐由負責。
2、備課組活動具體要求:(1)明確分工備課任務,各備課組新老教師搭配備課,一名教師主備課,另外一名教師審核。充分發揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優勢,新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點,取長補短,優化備課效果。(2)完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改,最終形成定稿。(3)在課后及時反思,討論授課過程中存在的問題,完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統課的短板。
3、注重青年教師培養。現狀分析:(1)以老帶新,青年教師由于沒有經過課堂教學的長期歷練,對課堂的教學方法不夠熟悉,通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。(2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓,各種類型的教學競賽活動,做到在活動中培養,在活動中提高。(3)鼓勵青年教師多開公開課,由于青年教師,既缺少經驗,課堂調控能力也比較弱,基于此,讓青年教師上一次公開課,對青年教師的教學水平和業務素質的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精,在備課的過程中要翻閱大量有關的資料,把這節課涉及到的內容分門別類,進行總結。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節公開課。
4、做好集體研討,推出高質量的公開課。(共25節)
我們組在這一學期中始終堅持集體磨課,經過集體研討,全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效,深受學生的歡迎,同時我們通過課堂教學的評議,促進了老師課堂教學水平的提高。主要公開課有:
活動重點落在教材和課標的解讀和七八年級閱讀課的推進全面展開。
(1)由于本學期開展“自然分材”教學模式以來,本組的教師在課堂時間的把握和時間和各要素的理解還不是十分到位,學生的質疑能力還沒有大幅度地提高,這種現象產生的主要原因是對教學的目標把握得還不夠到位,在課堂中設計的問題的針對性還不夠。基于以上原因,深度解讀教材和課標的任務刻不容緩。
(2)根據語文學科的特性和對閱讀的要求,七八年級的語文課要不遺余力地引導學生閱讀,把閱讀引到課程中來各年級段確定閱讀課并且交流自分教學模式下小組閱讀的推進,利用校圖書館的有力條件進行課外閱讀的引導拓展,拓寬學生的閱讀視野,從語文的外延中學習,提高語文素養。
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