小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃范文（精選6篇）

　　時(shí)間過(guò)得飛快，又將開始安排今后的教學(xué)工作了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫教學(xué)計(jì)劃吧。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃1

　　一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

　　教學(xué)要因材施教，作為老師要盡可能地多關(guān)注、多嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。俗話說(shuō)“十指不會(huì)一般長(zhǎng)”，一個(gè)班級(jí)總免不了有那么幾個(gè)讓教師犯難和頭痛的學(xué)生，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，因?yàn)閷W(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的，教師要尊重這種差異。只有這樣才能使學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

　　不知是哪個(gè)教育名家說(shuō)過(guò)這樣一句話：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。想想也是，我發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師，從來(lái)不會(huì)放棄一個(gè)學(xué)生。課堂優(yōu)先發(fā)言的是他們，作業(yè)優(yōu)先批改的是他們……。不懈的努力你將驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們并非不可救藥。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，共同進(jìn)步才是最大進(jìn)步。因而，我認(rèn)為培輔工作一定要有針對(duì)性，一定要落到實(shí)處。

二、語(yǔ)文教學(xué)要和社會(huì)生活廣泛聯(lián)系

　　合理運(yùn)用多媒體教育資源，不僅可以豐富學(xué)生知識(shí)，同時(shí)也可以提高教師專業(yè)素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科與現(xiàn)代教育手段有機(jī)結(jié)合是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的有效途徑。如《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這篇課文，是很有魅力的一篇美文。觸題就能引發(fā)人們一窺蝴蝶谷迷人景象的強(qiáng)烈愿望。課文由臺(tái)灣的自然環(huán)境引出蝴蝶，由蝴蝶引出蝴蝶谷，再通過(guò)蝴蝶谷寫蝴蝶，寫游人。呈現(xiàn)出蝴蝶谷瑰麗，壯觀的奇異景色。

　　全文充滿情趣，極盡體現(xiàn)出一個(gè)“美”字：最突出的是文中作者濃墨重彩描繪的蝴蝶斑斕的色彩美和蝴蝶舞姿的動(dòng)態(tài)美，另外還有文章的詞句美、蝴蝶谷的環(huán)境美、人與自然的和諧美等等。整篇文章文美、景美、意境美，不愧為一篇適合學(xué)生朗讀、背誦、積累的美文。所以確定該課的教學(xué)重難點(diǎn)是：美讀傳情，內(nèi)化積累，仿中有創(chuàng)。教學(xué)本課的第三自然段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段，描繪了蝴蝶谷里“非常迷人”的景象。其中介紹了一種黃顏色的蝴蝶，雖然色彩單調(diào)一些，但在陽(yáng)光的照耀下卻“金光燦燦”，“十分壯觀”。

　　讀這些詞句時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，然后分別說(shuō)說(shuō)白顏色、紅顏色、綠顏色、藍(lán)顏色……等等這些顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下又是怎樣的情景。學(xué)生興致盎然，有的說(shuō)白顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下白茫茫，有的說(shuō)紅顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下紅通通，還有的說(shuō)藍(lán)顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下藍(lán)湛湛……在此基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句子，自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)描繪的景象最迷人，最后我再讓學(xué)生把已經(jīng)在頭腦中形成的畫面動(dòng)筆寫下來(lái)。

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃2

　　在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，小學(xué)語(yǔ)文老師面臨著巨大的改革挑戰(zhàn)，那種拘泥于過(guò)去教學(xué)模式的教學(xué)方法不再適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的要求，小學(xué)語(yǔ)文教師必須密切關(guān)注當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況，努力在“低耗高效”上下足功夫，以國(guó)家的教育方針為基本導(dǎo)向，以學(xué)生為教學(xué)的根本目的，注重學(xué)生的共性和差異性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，增大學(xué)生德智體全面發(fā)展的可能性和可行性。

　　具體做法如下：

一、讓學(xué)生具有質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該多讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生具有質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能激發(fā)起學(xué)生的求知欲。只有培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)作風(fēng)，才能使其具備學(xué)好語(yǔ)文的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新思維，并在課堂上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，努力營(yíng)造出一派平等祥和的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生的共性和個(gè)性，才能有效消除學(xué)生在課堂上的緊張感和不安感，使他們?cè)谝粋€(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)情境下自由大膽的學(xué)習(xí)語(yǔ)文；

二、使學(xué)生獲得群組交流機(jī)會(huì)

　　小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的各項(xiàng)綜合因素和個(gè)體差異，在課前進(jìn)行自由分組，使學(xué)生獲得各種不同的群組交流機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流，獲得同齡人之間的肯定或啟發(fā)是具有意想不到的效果的。在組織學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候，老師要為學(xué)生提供一定的參考意見，巧妙啟發(fā)和引導(dǎo)，或者由淺入深，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論式的討論等，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們?cè)诟魇慵阂姷幕钴S氣氛之下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，小組討論還可以擴(kuò)展到全班討論，讓小組討論的成果在班級(jí)整個(gè)集體中得到肯定或者交流，從而在最大可能上提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果；

三、抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在

　　小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，因?yàn)檎绗F(xiàn)代教育心理學(xué)研究所示，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果在很大程度上與其學(xué)習(xí)情緒有著某種直接的聯(lián)系。因此，老師必須注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的非智力因素，注重學(xué)生的情緒變化，在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生積極情緒的教學(xué)情境，使其學(xué)習(xí)思維處于活躍狀態(tài)，才能在學(xué)習(xí)的時(shí)候表現(xiàn)出踴躍的態(tài)勢(shì)。因而，語(yǔ)文老師應(yīng)該加強(qiáng)自身知識(shí)能力的修養(yǎng)，并結(jié)合使用具有感染力的教學(xué)方法，使得語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)出美與智慧的完美結(jié)合，有利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃3

　　小學(xué)語(yǔ)文是人們認(rèn)識(shí)漢字的開始，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開漢字做基礎(chǔ)，因此學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文不僅有利于學(xué)科自身的發(fā)展，而且也能有效促進(jìn)其他學(xué)科的進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步夯實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要積極營(yíng)造和諧快樂(lè)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確地看文章、讀文章和寫文章，以提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力和寫作能力，從而提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

1當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.1教學(xué)方法落后。當(dāng)前，我國(guó)考察和衡量教學(xué)效果的主要依據(jù)還是考試成績(jī)，為了提高成績(jī)，很多教師運(yùn)用灌輸式教學(xué)方式，在課堂上以教師的講解為主，學(xué)生只能按照教師的安排和思路聽課，被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用沒有得到充分發(fā)揮。單一落后的教學(xué)方法使學(xué)生感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥乏味，學(xué)生缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣，因而學(xué)習(xí)效果不佳。

　　1.2沒有靈活開展教學(xué)。在教學(xué)中，大多數(shù)教師不考慮學(xué)生知識(shí)掌握程度、接受能力、興趣愛好等因素，而是按照教學(xué)大綱的固定模式進(jìn)行講解，不能做到因人而異、因材施教，如講解課文按照完全一樣的模式進(jìn)行：學(xué)生字、解詞義、讀課文、劃段落以及總結(jié)中心思想等，認(rèn)為這樣的教學(xué)過(guò)程才是完善合理的，而且忽略課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，致使有些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解的不深不透，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)非常不利。

　　1.3對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力重視不夠。為了在考試中取得好成績(jī)，大多數(shù)教師重視教材基本知識(shí)的講解，沒有突出重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，把課本中的知識(shí)點(diǎn)不分輕重主次地全部傳授給學(xué)生，但是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力卻重視不夠，因此雖然學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不少，卻不能在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中靈活應(yīng)用。

2改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的措施

　　2.1調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對(duì)教學(xué)效果有非常重要的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚就會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。因此教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、不同體裁的文章及教學(xué)內(nèi)容等合理選擇教學(xué)方法，如通過(guò)合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。要善于運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)課堂表現(xiàn)好、回答問(wèn)題積極、作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以適當(dāng)?shù)匕颜n外知識(shí)融入到課堂教學(xué)中，以豐富學(xué)生的知識(shí)、拓寬學(xué)生的視野，從而提高教學(xué)效果。

　　2.2營(yíng)造愉快的教學(xué)氣氛。和諧的課堂氛圍可以使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，有利于開拓學(xué)生的思維。因此教師要通過(guò)做游戲、小組討論、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及探究式學(xué)習(xí)等方式營(yíng)造民主自由的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　2.3突出教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題。教師要做好充足的課前準(zhǔn)備工作，把課本內(nèi)容和教學(xué)大綱有機(jī)融合在一起，要做到主次分明，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)掌握情況、興趣愛好和接受能力等情況有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，盡量做到因人而異。同時(shí)要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)適當(dāng)?shù)卮┎逍⌒υ?、小游戲等，使學(xué)生的注意力更加集中，從而提高教學(xué)效率。

　　總之，隨著教育體制改革的不斷深入和新課改的實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)模式等都在不斷變化，因此教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)主體作用，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)和運(yùn)用能力，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。